米樂的奧數(shù)班距離我家不遠(yuǎn)，但要經(jīng)過一個(gè)立交橋的紅綠燈。

　　下午，米樂去上課，我去做頭發(fā)，我們有一截的順路，本想把他送過馬路后我再去，可下了一層樓，忘了帶手機(jī)，重新返回，米樂就獨(dú)自走了。拿了手機(jī)下樓，米樂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走在前面了，呼了兩聲，沒聽到，我就這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟隨其后。本意是看他怎么過馬路的，是不是做到了紅燈停、綠燈行？是不是過馬路左右看？想著想著，就到了中興路立交橋了，正好是綠燈，嗨，米樂呢？怎么順著橋向南走了呢？老師是在橋下，要一直過馬路才對(duì)呀。雖然是剛來這個(gè)老師班里學(xué)，可已經(jīng)送過兩次了呀？怎么還沒記住呢？又喊了兩聲，還是沒聽到，好，那你就走吧，反正也逃不出我的視線。無非找不到再回來。

　　呵呵，米樂剛走了10幾步吧，可能就發(fā)覺不對(duì)了，又重新回來過了馬路，順著橋下走去。我就這樣站在橋上，目送他拐進(jìn)了老師家的胡同，才放心的離開。

　　有時(shí)，跟孩子保持一定的距離，并非是壞事。鳥兒長大了，有自由飛翔的藍(lán)天！孩子長大了，要脫離父母的懷抱！雖然很明白這個(gè)道理，但在生活中、學(xué)習(xí)中，還是有意無意的把孩子攬入懷中。也經(jīng)常用自己小時(shí)候近似放羊的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)來影響教育孩子，但畢竟90年代和70年代存在著社會(huì)狀況的差異，致使孩子在無形中也受到了約束。

　　米樂甚是羨慕農(nóng)村的孩子們?cè)谔锏乩锆偱?，羨慕爸爸媽媽小時(shí)候那無憂的童年，可他畢竟生活在了這個(gè)年代，我們只有盡力給他創(chuàng)造條件，創(chuàng)造自主的時(shí)間、創(chuàng)造瘋跑的機(jī)會(huì)，只是，不要跑出我們的視線就好！文/小語