沒有目的地的行走，既不能使行路人感到愉快，也不能激發(fā)行路人的動力，這樣的行走沒有意義。學(xué)習(xí)也如此，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像在黑夜中摸索，沒有終點和目的地，學(xué)習(xí)者也不會積極、主動地去尋找最適合的學(xué)習(xí)途徑。

　　興趣是學(xué)生最好的老師，而目標(biāo)是學(xué)習(xí)最強大的動力。明確、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，時時激勵他們?nèi)ヅψ非笾R，主動地學(xué)習(xí)。教育學(xué)家指出，人只要還在成長著，他就必須從一個目標(biāo)走向下一個目標(biāo)，沒有了明確的目標(biāo)，他的學(xué)習(xí)和成長便會停滯。而此時身邊的每個人都在奮斗，都在進步，因此沒有目標(biāo)的孩子最終便會落后于他人，無論他曾經(jīng)多么輝煌。

　　李哲瀚是個四年級的男孩，今年剛10歲。李哲瀚頭腦很聰明，但是他卻似乎對學(xué)習(xí)沒多少興趣。他每天放學(xué)回家后放下書包就開始在客廳、廚房里溜達。一天，媽媽很奇怪地問他：“你在這里溜達什么??？應(yīng)該還有作業(yè)沒寫完吧？”他才點點頭，老實地回到書房里寫作業(yè)。準(zhǔn)備好晚餐后，媽媽走到書房里看李哲瀚學(xué)習(xí)的情況。

　　只見李哲瀚搭著二郎腿，嘴里叼著筆，眼睛傻傻地盯著窗戶。桌上的作業(yè)本和課本攤了一大片，一片狼藉。見媽媽進來了，李哲瀚立即恢復(fù)了常態(tài)，他緊張地對媽媽說：“我現(xiàn)在開始寫作業(yè)。”媽媽攔住了他，溫柔地問道：“為什么這么不喜歡學(xué)習(xí)呢？”李哲瀚低頭不語，過了一會兒，他才抬起頭來對媽媽說：“反正都是老師布置的那些東西嘛，我都做爛了，好煩啊！”

　　媽媽輕輕地撫摸著他的頭，說道：“你自己沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？老師布置的任務(wù)只是基本知識的內(nèi)容，你沒有想過獲得更多的知識嗎？”

　　李哲瀚搖了搖頭。

　　案例中李哲瀚的這種情況，相信許多父母都遇到過。沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意愿，父母催促才會想到去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，不是主動地發(fā)揮自己的積極性認真地去思考，力求對每一個知識點都讀懂領(lǐng)悟透，而只是“做一天和尚撞一天鐘”，或者只求最終的考試能夠獲得好成績。這些都是孩子在學(xué)習(xí)時缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要表現(xiàn)。

　　幫助孩子設(shè)置一個適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要意義。適宜孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能過高，也不能過低，而且要切合孩子的實際情況，不能違背孩子的意愿和要求盲目地給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)可以激勵孩子主動地發(fā)掘自身的潛能，自覺地積極地去學(xué)習(xí)。

　　專家給父母的建議

　　建議一 讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義

　　沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就會變得漫無目的，他們不知道自己該達到什么目標(biāo)，也不知道該如何進行學(xué)習(xí)。

　　思慧今年10歲了，正在讀小學(xué)四年級。她學(xué)習(xí)非常勤奮，但是成績卻不太好。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開始做自己購買的那些練習(xí)冊。

　　媽媽觀察了思慧的學(xué)習(xí)情況后，便對她說：“孩子，你得自己設(shè)立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能學(xué)得更好?！彼蓟鄄恍家活櫟卣f：“設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)？多耽誤時間啊，而且有什么用呢？”

　　媽媽認真地對她說：“用處可大了。擁有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，你就知道如何去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，以便自己能夠快速達到目的。通過完成一個又一個的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)能力自然會得到增強，慢慢地就把一個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了?！?/p>

　　現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)時沒有明確的目標(biāo)，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業(yè)，從來沒想過要自己達到一個什么目標(biāo)。這樣毫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)是沒有意義的。因此，父母需要讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義，指導(dǎo)孩子正確地制訂適合自己實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　建議二 和孩子一起制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在了解孩子的想法后，和他們一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　雪瑩是個六年級的女孩，她的語文和英語成績都很好，但是數(shù)學(xué)有些差。

　　新學(xué)期開始的那天，媽媽問她：“雪瑩，這個學(xué)期有什么打算？”

　　雪瑩想了想，說道：“我會繼續(xù)保持語文和英語成績，同時努力學(xué)好數(shù)學(xué)?！眿寢層謫査骸澳且趺磳W(xué)好數(shù)學(xué)呢？”雪瑩想了想，說：“我會多做一些題！”但是過了一會兒，她又有些沮喪地說道：“可我覺得不夠，以前我也做了很多題！”

　　媽媽這才語重心長地跟她說道：“做題應(yīng)該建立在你對知識有一定的了解和熟悉之上，盲目做題是沒有效果的。”在媽媽的幫助下，雪瑩確定了自己的短期目標(biāo)，就是力爭每天完全吃透課堂上所學(xué)的知識，所做的習(xí)題能夠完全正確，并能夠舉一反三。每月小結(jié)考試中都要在本班提升三個名次；長期目標(biāo)是在期終考試中要在全年級提高至前二十之內(nèi)的名次。

　　在明確的目標(biāo)的引導(dǎo)下，雪瑩的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M步。

　　父母應(yīng)該啟發(fā)孩子自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不能越俎代庖地給孩子制訂一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既不尊重孩子，也難以激發(fā)孩子的自覺、主動性。因此，父母應(yīng)該與孩子一起商量，根據(jù)實際情況幫孩子確立一個切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌不顧孩子的實際情況，不問孩子的想法，主觀地給孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　建議三 幫孩子把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)如果過于遙遠和龐大，往往難以激勵孩子即刻采取行動去實現(xiàn)。因此，父母應(yīng)該告訴孩子把大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo)。

　　比如孩子想要學(xué)好數(shù)學(xué)，這是一個長期的目標(biāo)，那么具體到每一天的目標(biāo)是什么呢？那就是學(xué)習(xí)完一節(jié)新知識要進行總結(jié)，并且做適當(dāng)?shù)牧?xí)題來鞏固知識。

　　沒有小目標(biāo)的實現(xiàn)，大目標(biāo)就失去了支撐。父母在幫助孩子確立遠大的理想后應(yīng)該指導(dǎo)他們從小目標(biāo)開始做起，讓孩子感受實現(xiàn)小目標(biāo)是通往遠大理想的必由之路，每實現(xiàn)一個小目標(biāo)就是在通往成功的階梯上又上了一級。激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的強大動力。

　　建議四 讓孩子學(xué)會修正學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　父母是孩子人生中的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該時刻準(zhǔn)備好指導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)或者生活的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限，制訂出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)肯定有許多實踐起來會有困難或者明顯存在很大不足的地方。此時，父母就可以利用自己的經(jīng)驗，告訴孩子適時適當(dāng)?shù)匦拚约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　陳忠上初中后，開始癡迷于英語。他利用每個周末參加市里的英語角，口語很快就得到提升，他興趣大增。每天放學(xué)后，他都自主學(xué)習(xí)一小時英語，詞匯量、語法也掌握得越來越多。半年后，他的閱讀水平已遠遠超過了同學(xué)，已經(jīng)能夠讀狄更生的簡版原著了。

　　陳忠認為自己已經(jīng)不錯了，就有些懈怠。媽媽發(fā)現(xiàn)了他的驕傲情緒，馬上對他說：“你可別就此止步啊，高手多著呢?！敝苣?，媽媽帶他到外語學(xué)院結(jié)識了幾位大哥哥。聊天中，陳忠才發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距太遠了。他們能夠同步翻譯政治性演講，還能與外國專家探討經(jīng)濟熱點，這種層次是陳忠遠遠不及的。

　　回來后，陳忠調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始向更高一級沖刺了。陳忠說：“學(xué)無止境，我要學(xué)會調(diào)整目標(biāo)，讓自己不斷進步?！?/p>

　　父母可以告訴孩子一些修正學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法以及修正的合適時間。例如當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴重不符合實際情況或者實際情況發(fā)生了變化時，他們就需要及時修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。

　　建議五 鼓勵孩子把目標(biāo)堅持到底

　　如果學(xué)習(xí)目標(biāo)與實際情況符合，父母就應(yīng)該鼓勵孩子把學(xué)習(xí)目標(biāo)堅持到底。如果孩子缺乏堅韌的意志力，那么再好的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不過是鏡花水月。

　　秦燕今年11歲，是個缺乏耐心的女孩。她每個學(xué)期都會為自己設(shè)立許多學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是許多目標(biāo)都被她中途放棄了。

　　一星期前，她制訂了一個學(xué)習(xí)500個英語單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是10個單詞，每星期50個單詞，星期四和星期日用來復(fù)習(xí)。但是這個目標(biāo)確立不到兩天，她就開始抱怨：“我的功課太多了，這個學(xué)習(xí)目標(biāo)對我來說太不符合實際了?！?/p>

　　父母鼓勵她：“一天10個單詞，只需要半個小時的時間。只要你堅持下去，一定可以做到的?！?/p>

　　在爸爸媽媽的鼓勵下，秦燕終于堅持下去并順利達成了學(xué)習(xí) 500個英語單詞的目標(biāo)。

　　孩子做事沒有意志力，常常半途而廢，因此父母應(yīng)該及時為他們加油鼓勁，鼓勵他們堅持到底。

　　成功教子箴言

　　------適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)就像黑夜中閃亮的燈塔，它讓孩子時刻感覺到希望與信心，從而激勵他們不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，直至到達成功的彼岸。