做微笑爸爸，不對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令

　　－－爸爸的“發(fā)號(hào)施令”，只能夠換得孩子的逆反、不服從。做個(gè)微笑爸爸，充分理解孩子的意愿后去引導(dǎo)孩子，孩子能夠更聽(tīng)話(huà)也更喜歡爸爸。

　　·家教案例

　　陳鵬4歲了，他正一個(gè)人在客廳玩。爸爸走過(guò)來(lái)看了一眼：沙發(fā)上、地板上、茶幾上都是他的玩具。爸爸便說(shuō)：“快點(diǎn)把你的玩具收拾干凈！”陳鵬嘟噥著：“我還沒(méi)有玩夠呢，我的小馬剛拼到一半，我要再玩會(huì)兒。”

　　爸爸聽(tīng)后說(shuō)：“你都玩了一下午了，馬上天就黑了，快收拾好！”陳鵬就是不動(dòng)，他認(rèn)真地拼著小馬。媽媽看到爸爸又要發(fā)脾氣了，便趕忙過(guò)來(lái)說(shuō)：“鵬鵬，你拼好了就去吃飯吧，媽媽先幫你收其他的玩具?！标慁i聽(tīng)后乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸見(jiàn)狀，也就搖搖頭走開(kāi)了。

　　·專(zhuān)家解析

　　孩子不愿意聽(tīng)爸爸發(fā)號(hào)施令，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。孩子做任何“壞事”或不聽(tīng)“命令”，都是有原因的。爸爸要學(xué)會(huì)透過(guò)表象找到問(wèn)題的根源。

　　學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，能夠更好地接近孩子，讓孩子樂(lè)于與自己交流。爸爸總是會(huì)擔(dān)心孩子的吃、穿、住、行，愿意不遺余力地叮囑、管束孩子，但常忽略了一個(gè)問(wèn)題：征求孩子的意見(jiàn)。

　　爸爸總是板著臉用命令的口吻要求孩子，孩子總是不情愿地執(zhí)行。這種方式，并非最佳的父子相處模式。爸爸多一些微笑，多一些尊重，多一些征求，孩子也會(huì)多一些“服從”。孩子心里也明白，爸爸是為了自己好，但是無(wú)法接受命令的語(yǔ)氣。

　　孩子的世界中有自己的規(guī)則，爸爸不按他們的意愿來(lái)，就容易給孩子帶來(lái)傷害。爸爸要尊重孩子鮮明的個(gè)性和獨(dú)立的人格，這就是孩子世界中的規(guī)則。遵守這個(gè)規(guī)則，孩子就會(huì)樂(lè)于同爸爸交流，樂(lè)于接受指引。

　　喜歡對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令的爸爸容易導(dǎo)致父子關(guān)系陷入對(duì)立。對(duì)這樣的爸爸，孩子不但不會(huì)聽(tīng)從指導(dǎo)，還會(huì)頂牛對(duì)抗。爸爸對(duì)孩子強(qiáng)迫命令，是使父子關(guān)系惡化的重要原因，“微笑爸爸”更受孩子的歡迎。

　　建議一 給孩子自由發(fā)展的空間

　　孩子成長(zhǎng)需要一個(gè)自由的空間，這是培養(yǎng)孩子健全人格及鮮明個(gè)性的土壤。爸爸要給孩子這份自由，不對(duì)孩子施行過(guò)多的命令、限制。對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，其實(shí)是對(duì)孩子個(gè)性的摧殘。孩子成了事事服從“命令”的好孩子，也就喪失了獨(dú)立性、創(chuàng)造性。這樣的孩子遇事喜歡退縮，喜歡尋求依賴(lài)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。

　　建議二 學(xué)會(huì)征求孩子的意見(jiàn)

　　孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他也會(huì)有自己的想法和意愿。爸爸懂得征求孩子的意見(jiàn)，就是對(duì)他的尊重。

　　爸爸在回家的路上收到了不少傳單，都是關(guān)于培養(yǎng)孩子的課余愛(ài)好的，有舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、圍棋等。爸爸心想，丹丹的課余時(shí)間很多，也該進(jìn)行一下興趣拓展了。他想為丹丹報(bào)個(gè)書(shū)法班，可又轉(zhuǎn)念一想，該征求一下孩子的意見(jiàn)。

　　回家后，爸爸將這件事情告訴了丹丹，沒(méi)想到，丹丹說(shuō)自己對(duì)圍棋很有興趣，很想報(bào)個(gè)圍棋培訓(xùn)班。這時(shí)候，爸爸很慶幸自己沒(méi)有急著按照自己的想法為孩子報(bào)班。爸爸決定以后關(guān)于孩子的事情，都要征求孩子的意見(jiàn)。

　　孩子不服從“命令”，爸爸要思索：我下達(dá)命令時(shí)，征求過(guò)孩子的意見(jiàn)嗎？孩子的意愿，是爸爸的“命令”能否推行的關(guān)鍵。孩子不服從命令會(huì)有自己的原因，爸爸要尊重孩子的意愿。

　　建議三 用“引導(dǎo)”代替“指導(dǎo)、教導(dǎo)”

　　爸爸用“指導(dǎo)、教導(dǎo)”的口吻來(lái)命令孩子，會(huì)引起孩子的反感。孩子有了問(wèn)題，爸爸要想給出建議，就要多從平等、尊重的角度引導(dǎo)孩子。孩子有自己的個(gè)性及處世原則，爸爸采用命令的方式對(duì)孩子不合適。爸爸若執(zhí)著于“指導(dǎo)、教導(dǎo)”，只會(huì)造成父子間的誤解和隔閡。

　　建議四 分析孩子拒絕“服從”的原因

　　爸爸的“命令”如果對(duì)孩子失效，要分析其中的原因。爸爸要分清孩子是不愿聽(tīng)從，還是不能聽(tīng)從。

　　陳貝正在玩電腦游戲，爸爸一看9點(diǎn)半了，就命令道：“還不快去洗臉?biāo)X(jué)?！彼仡^看了一眼說(shuō)：“我馬上就要過(guò)級(jí)了，再讓我玩一會(huì)兒吧?！卑职挚匆?jiàn)孩子正在興頭上，就點(diǎn)頭說(shuō)：“這一級(jí)完了就去睡覺(jué)啊?！标愗惛吲d地點(diǎn)頭答應(yīng)，5分鐘后他主動(dòng)關(guān)上電腦去洗臉了。

　　爸爸學(xué)會(huì)分析孩子拒絕“服從”的原因，就可以找到讓孩子樂(lè)于“服從”的方法。孩子不是一味地想抗拒命令，只是想多一點(diǎn)尊重和理解。