問(wèn)題：

　　自從我們的愛(ài)情結(jié)晶來(lái)到這個(gè)世界上，我們就開(kāi)始了為人父母的新旅程。父母對(duì)孩子的最基本的責(zé)任和義務(wù)是：養(yǎng)育、撫養(yǎng)和教育。如果不愿意承擔(dān)這樣的責(zé)任，那你可以選擇不生育孩子，可如果一旦我們把孩子帶到這個(gè)世界上，那我們就應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。父母對(duì)孩子的愛(ài)是毋庸置疑的，可在教育上，就有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。首先，我們就要搞清楚家庭教育的目標(biāo)是什么，與學(xué)校教育的區(qū)別和互補(bǔ)之處是什么。

　　方法A：有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育主要就是給孩子選個(gè)好學(xué)校，托人、花錢(qián)、上個(gè)好學(xué)校就基本完成任務(wù)了。

　　方法B：有人喜歡把問(wèn)題想清楚了有條不紊地干，有人喜歡跟著感覺(jué)走。就如同要去一個(gè)陌生的地方，有人動(dòng)身之前先把地圖研究清楚，把路線設(shè)計(jì)好(當(dāng)然過(guò)程中也有必要的調(diào)整)，而有的人就是邊走邊問(wèn)路，走到哪里算哪里。

　　方法C：每個(gè)人的性格不一樣，各有各的思維和行為模式。我是一個(gè)喜歡把事情想清楚了再動(dòng)手干活的人。去一個(gè)陌生地方之前，我習(xí)慣在地圖上搞清楚方向，設(shè)計(jì)好路線，過(guò)程中有了問(wèn)題再調(diào)整。我個(gè)人認(rèn)為：做人做事都有清楚的目標(biāo)和路徑，完全跟著感覺(jué)走，有時(shí)候會(huì)把握不住大方向，比較茫然。

　　在家庭教育上，我也是如此，習(xí)慣性地先“務(wù)虛”，要先回答幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一個(gè)問(wèn)題：教育的目標(biāo)是什么呢？你想讓孩子怎樣成長(zhǎng)、成長(zhǎng)為什么樣的人呢？第二個(gè)問(wèn)題就是：與現(xiàn)行的學(xué)校教育怎么協(xié)調(diào)、互補(bǔ)？

　　如果思考過(guò)這些問(wèn)題，那么每個(gè)人都會(huì)有自己的想法和答案，我把自己的想法說(shuō)出來(lái)供大家參考。

　　關(guān)于教育的目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)該是：

　　一、最低要求：不能危害于社會(huì)，就是要做一個(gè)身心健康的好人；

　　二、中級(jí)要求：不拖累社會(huì)，也就是說(shuō)要做一個(gè)有一定生存能力、能夠自食其力的人；

　　三、高級(jí)要求：能造福于社會(huì)，能為社會(huì)做有益的事情，對(duì)國(guó)家民族有所貢獻(xiàn)。

　　具體到日常教育的實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)為無(wú)論如何首先要保證最低的要求，這是最基本的底線，有本事也好，沒(méi)出息也好，最低限度也要讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，具備基本的道德品質(zhì)，并且長(zhǎng)大以后仍然能夠健康快樂(lè)地生活。

　　再者，就是要因材施教，這可以說(shuō)是教育的最高境界。那么，孩子到底喜歡干什么？適合干什么？在哪些方面有比較突出的潛能？這需要家長(zhǎng)引領(lǐng)著孩子不斷地探索和嘗試，除了學(xué)校的正常課程，還有其他很多方面，比如社會(huì)上的各種特長(zhǎng)班。我女兒在上幼兒園的時(shí)候，我們幾乎把園里開(kāi)辦的所有課程報(bào)了個(gè)遍。剛開(kāi)始我們給她選擇了幾個(gè)，隨后根據(jù)她自己的意愿進(jìn)行調(diào)整。不是我們“貪婪”地要把孩子培養(yǎng)成全才，只是想讓她有機(jī)會(huì)接觸多個(gè)領(lǐng)域，探尋她的興趣和潛能，這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谝院筮€會(huì)進(jìn)一步討論。

　　如果孩子在某些或者很多方面表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，那就要恭喜你了：孩子是可造之才(其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)，每個(gè)健康正常的孩子都是可造之才，只不過(guò)很多孩子沒(méi)有得到很好的機(jī)會(huì)罷了)。接下來(lái)，你的任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造和提供有利于他發(fā)展的各種條件，不要耽誤和阻礙了孩子的發(fā)展。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意的是：不要希望孩子一定要為我們做什么，不強(qiáng)加給他們光宗耀祖之類的負(fù)擔(dān)和我們自己的目標(biāo)；也沒(méi)必要?jiǎng)e人都怎樣，就得要求他也必須怎樣。一句話，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子全面開(kāi)發(fā)潛能，確定一個(gè)比較適合他的發(fā)展方向，但不能把自己的想法強(qiáng)加給他，而只是給他指導(dǎo)和建議。孩子并不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，只是一個(gè)有著我們先天與后天“烙印”的獨(dú)立的人。