東子：孩子玩耍不宜太久太累。

　　范姜國(guó)一：玩夠了玩膩了，我就想看書(shū)了。

　　爸爸東子 ———

　　一位有著20年幼教經(jīng)驗(yàn)的幼兒園園長(zhǎng)告訴東子，一些高學(xué)歷的年輕白領(lǐng)家長(zhǎng)，對(duì)自己的孩子存在著“精英式教育，最好培養(yǎng)出個(gè)神童”的心理。他們只注重智力開(kāi)發(fā)(文化知識(shí))，認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能也是智力開(kāi)發(fā)，他們盲目崇尚“天才式”教育。越是學(xué)歷高的白領(lǐng)父母越自信，他們有自己的一套“教育套餐”：2歲學(xué)寫(xiě)字、3歲學(xué)畫(huà)畫(huà)、4歲學(xué)彈琴、5歲讀邏輯思維讀物、參加創(chuàng)造力課程培訓(xùn)……還有相當(dāng)多的年輕父母只要一聽(tīng)說(shuō)別的孩子在學(xué)什么，馬上神經(jīng)緊張地回去給自己的孩子加班加碼。

　　我理解這些家長(zhǎng)的心情，可是這真的是為孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)么？以泯滅孩子的天性為代價(jià)換取所謂的優(yōu)秀，這值得嗎？

　　為了不使孩子輸在起跑線上，這些年輕的家長(zhǎng)們正不惜一切代價(jià)地忙碌著。他們把巨大的精力和財(cái)力投入到對(duì)孩子的早期教育中，他們認(rèn)為早教越早越好，孩子學(xué)的東西越多越好，全然不顧兒童成長(zhǎng)的規(guī)律和身心特點(diǎn)，盲目開(kāi)發(fā)，結(jié)果卻事與愿違。

　　這樣的教育除了殘酷地摧殘人性、剝奪孩子的快樂(lè)外，毫無(wú)實(shí)際意義。

　　其實(shí)，在幼兒階段，孩子的主要任務(wù)就一個(gè)字：玩。對(duì)于幼小的孩子，玩能極大地促進(jìn)他們的心智發(fā)展。幼兒是通過(guò)“玩”來(lái)認(rèn)識(shí)世界、感知事物的，是通過(guò)各種有趣的游戲來(lái)發(fā)展各種基本能力的。

　　仔細(xì)觀察孩子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子不會(huì)玩耍了，因?yàn)榧议L(zhǎng)忽略了孩子成長(zhǎng)中的玩耍需求。而童年沒(méi)有足夠玩耍的孩子，青少年時(shí)期往往會(huì)出現(xiàn)各種心理危機(jī)。

　　玩耍，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，就像維生素一樣必不可少，它是眾多活動(dòng)中孩子最喜歡的活動(dòng)，是能促進(jìn)孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩耍時(shí)很投入，很快樂(lè)。他們雖然是在玩耍，卻像在認(rèn)真做事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩耍并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”。

　　女兒依依在三四歲的時(shí)候，總愛(ài)拿著小碗玩米袋子里的米，夏天玩水弄得渾身濕透，經(jīng)常在廚房里噼里啪啦地敲水壺和鍋?zhàn)?，興趣盎然地開(kāi)關(guān)柜子門(mén)，稀里嘩啦地把抽屜里的東西搬出來(lái)又裝進(jìn)去，不厭其煩地把新買(mǎi)的玩具車拆卸開(kāi)來(lái)……

　　玩耍固然是快樂(lè)的，但是也應(yīng)該有個(gè)度，老話不是說(shuō)“玩物喪志”嗎，過(guò)于貪玩就會(huì)喪失積極進(jìn)取的志氣，再說(shuō)了，長(zhǎng)時(shí)間玩耍對(duì)孩子的身體健康也是不利的，所以無(wú)論從哪方面來(lái)講，孩子都不宜玩得太久太累。

　　但是，這個(gè)度究竟該怎么把握呢？

　　根據(jù)我引導(dǎo)依依玩耍的體會(huì)，無(wú)論是幼兒期還是少年期，一般情況孩子持續(xù)玩耍不要超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。單項(xiàng)玩耍一般不要超過(guò)一小時(shí)，即使是連續(xù)玩兩個(gè)小時(shí)或超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，也不要單一玩某一個(gè)項(xiàng)目，半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)就要換一種游戲項(xiàng)目，在相同的時(shí)間內(nèi)盡可能多地體驗(yàn)多種游戲帶來(lái)的快樂(lè)，這比單一的游戲快樂(lè)體驗(yàn)值要高。

　　家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，制訂科學(xué)合理的玩耍娛樂(lè)時(shí)間表，一是玩耍的時(shí)間總量，二是玩耍的時(shí)間段。這個(gè)時(shí)間表應(yīng)該是孩子的作息時(shí)間表的一個(gè)重要組成部分，家長(zhǎng)要積極配合孩子去執(zhí)行，要有原則性，不要遷就孩子。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)時(shí)間玩某一種游戲，如果是益智類的，孩子在進(jìn)行探究性的玩耍，可以啟發(fā)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在潛能，并贊揚(yáng)他的探索精神。但是如果只是普通的游樂(lè)活動(dòng)，家長(zhǎng)一定要注意，切勿讓孩子成癮，陷入其中不能自拔；還有，家長(zhǎng)要特別注意孩子是否長(zhǎng)時(shí)間看電視或上網(wǎng)，這樣會(huì)使孩子視力下降，體質(zhì)變?nèi)酰裎?，甚至形成自閉性格……

　　所以，孩子的玩耍時(shí)間一定不要過(guò)長(zhǎng)，項(xiàng)目一定不要單一。依依雖然玩的時(shí)間總量相對(duì)多些，但是由于內(nèi)容豐富，每一種游樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間都不是很長(zhǎng)，所以就沒(méi)有什么負(fù)面影響。加之孩子漸漸長(zhǎng)大，“玩”已經(jīng)不足以吸引她的全部興趣，多姿多彩的生活伴她一路成長(zhǎng)。

　　女兒范姜國(guó)一 ———

　　我確實(shí)比和我一樣大的小伙伴玩的時(shí)間長(zhǎng)，玩的內(nèi)容多，所以才有了《玩過(guò)小學(xué)》和《范姜國(guó)一的快樂(lè)初中》這兩部書(shū)，通過(guò)這兩部書(shū)大家就會(huì)知道，我是玩過(guò)小學(xué)和初中的。但是這個(gè)玩也不是無(wú)法無(wú)天地玩，而是按章按規(guī)則的。

　　和小學(xué)比起來(lái)，上初中時(shí)我玩耍的時(shí)間不僅依舊很長(zhǎng)，而且因?yàn)槟挲g增長(zhǎng)了，結(jié)識(shí)的人增多了，知識(shí)面增加了，所以玩的內(nèi)容更豐富了，玩耍的對(duì)象也增多了。無(wú)論玩什么我都不貪，玩一會(huì)(有的十幾分鐘，有的個(gè)把小時(shí))，我就要看看書(shū)……

　　應(yīng)該感謝爸爸，幾乎每個(gè)周末都帶我出去玩。多年來(lái)，無(wú)論是在大連在沈陽(yáng)還是在長(zhǎng)春，我和爸爸去了N個(gè)地方，趕海、逛街、爬山、郊游……每次都玩得開(kāi)心盡興，當(dāng)然也收獲很多。

　　記得有一次我和爸爸去趕海，撿回了許多小螃蟹，還有很多漂亮的貝殼。上學(xué)的時(shí)候，我把那些貝殼分給要好的同學(xué)，他們都驚嘆：你在哪弄的？我說(shuō)，周末去趕海的時(shí)候撿來(lái)的。大家都羨慕得不得了：呀，你還有時(shí)間去趕海，我都好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去海邊了。爸爸媽媽不讓去啊，要參加特長(zhǎng)班呢……大家七嘴八舌地表達(dá)著羨慕、向往，還有抱怨。我心里美美的，覺(jué)得自己比他們幸福多了。

　　當(dāng)然，為了保證玩的時(shí)候開(kāi)心而沒(méi)有負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的時(shí)候我也是很用心很投入的。爸爸說(shuō)過(guò)，學(xué)要有學(xué)的樣子，玩就痛快地玩。為了不辜負(fù)爸爸，我當(dāng)然不會(huì)馬虎對(duì)待學(xué)習(xí)。否則，怎么好意思吆喝著“我要玩我要玩”?。孔钪匾氖?，我不能給老爸丟臉。要知道，老爸去和學(xué)校談判，為我的作業(yè)減負(fù)，可是拍著胸脯說(shuō)：我女兒不寫(xiě)作業(yè)，成績(jī)照樣沒(méi)問(wèn)題！我要讓爸爸這句話不落空啊，所以盡管玩的時(shí)間比同學(xué)多得多，在學(xué)習(xí)上我可一點(diǎn)也不放松，成績(jī)自然也不比同學(xué)差。