美國心理學(xué)家霍夫曼(M. LHoffman)曾經(jīng)作了一項(xiàng)關(guān)于懲罰對(duì)兒童社會(huì)化影響的研究，研究結(jié)果把不好的懲罰歸納為“強(qiáng)制”和“愛的收回”兩種。

　　“強(qiáng)制”是指父母對(duì)兒童不當(dāng)?shù)捏w罰(劈頭蓋臉地亂抽、打耳光)、剝奪(不準(zhǔn)吃飯、不準(zhǔn)和媽媽一起睡覺、拿走最心愛的布偶)、威脅(再這樣就把你丟出去、再這樣就把你送到孤兒院)等等。他們的研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制的處罰方式會(huì)阻礙孩子對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的內(nèi)化，同時(shí)也會(huì)降低兒童良知的發(fā)展。原因是強(qiáng)制會(huì)引發(fā)孩子 的敵意，同時(shí)又提供了一種表達(dá)敵意的方式，例如，父母的懲罰方式會(huì)在無意中向孩子示范如何打人。

　　“愛的收回”則是一種心理上的懲罰方式，它的表現(xiàn)是父母不理睬孩子(故意不理他或不再和他說話)、孤立孩子(將他關(guān)在漆黑的屋子里、故意抱著鄰居小孩又親又夸)、對(duì)孩子表示失望(告訴孩子我再也不喜歡你了、你真是讓我太失望了)等等。這種懲罰方式會(huì)導(dǎo)致父母和孩子之間的情感變得脆弱，讓孩子感受到對(duì)安全感的威脅和焦慮?；舴蚵难芯堪l(fā)現(xiàn)，父母使用這種方式，會(huì)讓孩子產(chǎn)生很大的內(nèi)疚感，日后會(huì)刻板地而不是靈活地去遵守社會(huì)行為規(guī)則。