成成上小學(xué)。用媽媽的話說，成成一點都不笨，一點就透，學(xué)什么都快，就是不長記性，總是把字寫錯，并且一錯再錯。尤其是他第一次就錯的字，會一直錯下去，例如把“自暴自棄”寫成“自抱自棄”，“藍(lán)天白云”寫成“蘭天白云”……很長時間改不過來。寫“真”字總是少一橫，將“衤”旁寫成“礻”旁，“熊”字的“灬”寫成五個點。最有意思的是，成成總是把武術(shù)的“武”字像他自己名字“成”字一樣多加一個撇。遇到“辶”旁的字，成成總是寫成“廴”旁，有時候媽媽問他是否寫對了，他總是肯定地說：“對了！沒有問題！”結(jié)果還是錯的。后來成成長了記性，媽媽再問的時候，他記不準(zhǔn)就猜，氣得媽媽想打他兩巴掌。往往媽媽要求他記住了，他答應(yīng)得好好的，但以后遇到這些字依舊會寫錯。

　　孩子為什么會這樣

　　很多媽媽看到孩子出現(xiàn)記住錯字忘不掉的情況時，心里又著急又生氣，總怪孩子死腦筋，其實，媽媽錯怪孩子了。從另一種角度看來，這樣記事的孩子優(yōu)點勝過缺點。他們多是做事情認(rèn)真，或者做某些事情很認(rèn)真的孩子。在他們集中注意力時，他們聽不見別人說什么，看不見別人做什么，這種專心致志的狀態(tài)是很多孩子所缺乏的。

　　如果孩子將精力集中在讓他們感到好奇的事情上，他們就會全身心地投入，記憶深刻，有時關(guān)注一件事情長達(dá)幾天或者幾個星期，甚至成為終身的愛好。這樣的孩子的缺點是，一旦記錯了東西，因為印象深刻而難以糾正。好在他們即使記錯也只是停留在幾個問題上，不是很多事情都形成錯誤的記憶。

　　一些孩子記住錯誤東西的重要原因之一是，短時記憶或無意記憶轉(zhuǎn)變成為長效記憶時發(fā)生錯誤。短時記憶很短，時間大概在2秒鐘左右，成人的記憶容量一般有7個數(shù)字的大小，而孩子的容量在4～5個數(shù)字之間。孩子在加工過程中記住錯誤的話，就會很難改變。

　　請媽媽注意

　　單調(diào)生活讓孩子記憶刻板

　　生活中會有這樣的場景，有一天媽媽突發(fā)奇想，買了一個變形金剛帶給兒子，進門就問：“你猜我給你帶什么了？”孩子不屑地說：“不就是吃的嗎！有什么新鮮的?！焙芏嗪⒆佣挤高^這樣的錯誤，一件事物，沒有看完，沒有理解時已經(jīng)憑著已有的經(jīng)驗得出了答案。久而久之，孩子形成先入為主的思維定式，記住的事情不容易忘掉。造成這種思維定式與生活死板、單調(diào)、乏味、缺少情趣有很大關(guān)系。很多孩子生活圈子很小，他們感覺不到生活的多姿多彩，世界的變化萬千，這樣的孩子學(xué)習(xí)的時候也會比較刻板，記住的忘不了，忘了的記不住。

　　幫助孩子認(rèn)識事物對記憶有幫助

　　孩子記住的事物都是經(jīng)過大腦加工的，大腦在加工過程中對事物做了仔細(xì)的衡量、對比和確認(rèn)，所以記憶深刻。想修改的時候，需要重新對記憶進行確認(rèn)，如果缺少這個環(huán)節(jié)，就很難打破原有的記憶。

　　說到孩子錯了的時候，他們往往將信將疑，似乎不愿意承認(rèn)自己錯了，這讓很多媽媽憤怒。其實孩子不是不想改正，而是需要重新對信息進行認(rèn)證，要有理有據(jù)地推翻原有的記憶模式，確認(rèn)自己錯了。即使孩子確認(rèn)自己記的是錯的，當(dāng)再次回憶的時候，依然會先憶起最深刻的，在時間不允許的時候，寫出來的依舊是錯的。想要徹底改變錯誤記憶，需要一段時間修正，再記憶，再修正，直到有一天回憶的時候同時想起對的和錯的兩種，辨別后使用正確的，才會在修正過程中徹底改正。有些媽媽認(rèn)為，我告訴你錯了，就要立刻改正。媽媽們的這種想法是不合乎記憶規(guī)律的，何況對一個有了深刻記憶的事情進行修正是一件很難的事情，尤其對孩子們來說。

　　強化訓(xùn)練

　　記憶與觀察訓(xùn)練

　　給孩子30秒的時間看一張他不熟悉的照片，然后蓋住，要求孩子說出照片里都有什么，看看他記住了多少內(nèi)容。也可以事先做出問題，讓孩子回答，如：照片里有幾個人？右邊女孩手里拿著什么東西？她的衣服是什么顏色的？照片的背景是什么？有沒有人帶帽子？

　　媽媽盡量找孩子不熟悉的照片，多找?guī)讖?。做這樣的練習(xí)對孩子的短時記憶是一個很好的訓(xùn)練。