有一句話這樣評(píng)價(jià)中國(guó)的家長(zhǎng)們：他們太愛(ài)孩子了，但又太不會(huì)愛(ài)孩子了。

中國(guó)父母大多知道溺愛(ài)孩子有害，但卻分不清什么是溺愛(ài)，更不了解自己家里有沒(méi)有溺愛(ài)。“溺”，詞典上解釋為“淹沒(méi)”的意思。人被水淹沒(méi)了叫“溺斃”，如果父母的愛(ài)流橫溢，那也會(huì)“淹沒(méi)”孩子，這就是溺愛(ài)。溺愛(ài)是一種后患無(wú)窮的愛(ài)，它使孩子沒(méi)有輸在起跑線，卻輸在了終點(diǎn)線！

新加坡《聯(lián)合早報(bào)》曾刊出署名文章說(shuō)：中國(guó)有65%以上的家庭存在“老養(yǎng)小”的現(xiàn)象，三成的成年人基本靠父母供養(yǎng)。難怪不少人都在高喊：慎防“養(yǎng)兒啃老”顛覆中國(guó)人多年來(lái)的“養(yǎng)兒防老”現(xiàn)象。

文章總結(jié)說(shuō)：“一直無(wú)業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無(wú)力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九(久)坐不動(dòng)，十分無(wú)用”。

沒(méi)有不幸的人，只有不幸的教育。沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子，不幸的孩子是因?yàn)樗麄兪艿搅瞬恍业慕逃?。我遇到過(guò)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子付出一片愛(ài)心卻收效甚微：孩子不聽(tīng)話，不理解父母，偶爾還是小昏君，并且出現(xiàn)啃老苗頭?？墒钱?dāng)我們透過(guò)這種表象就會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的并不是子女，而是父母。是父母在偉大的愛(ài)子光環(huán)中走進(jìn)了誤區(qū)，才不小心送給孩子最可怕的禮物。如何走出這個(gè)誤區(qū)，是中國(guó)新一代父母養(yǎng)兒育女面對(duì)的新課題、新挑戰(zhàn)。

誤區(qū)之一：素質(zhì)教育理≠藝術(shù)教育

癥狀：國(guó)內(nèi)近年來(lái)流行“素質(zhì)教育”，可惜的是，沒(méi)有主心骨的家長(zhǎng)把音樂(lè)、美術(shù)、武術(shù)、舞蹈、書(shū)法、外語(yǔ)錯(cuò)當(dāng)成素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。他們完全忽視了，孩子的為人處事、價(jià)值坐標(biāo)的建立，孩子的品格，孩子對(duì)知識(shí)與職業(yè)關(guān)系的理解，孩子的人生理想以及付諸實(shí)踐的能力，才是“素質(zhì)教育”的明確內(nèi)涵，是一個(gè)孩子走向社會(huì)舞臺(tái)最必要的素質(zhì)。這種素質(zhì)，名牌學(xué)校、高級(jí)輔導(dǎo)班都沒(méi)有精力和義務(wù)去培養(yǎng)，只有那雙推動(dòng)搖籃的父母之手才能給孩子這份價(jià)值連城的禮物。

缺陷：好分?jǐn)?shù)＝好學(xué)校，好學(xué)校＝好文憑，好文憑＝好工作，但是，好工作 ≠ 事業(yè)成功。在孩子小的時(shí)候，好成績(jī)確實(shí)能說(shuō)明他是個(gè)好學(xué)生，可當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，需要離開(kāi)學(xué)校走入全球化競(jìng)爭(zhēng)，問(wèn)題就出來(lái)了。未來(lái)后工業(yè)化社會(huì)需要人才具備財(cái)商、管理能力、逆商等多種生存技能，光會(huì)讀書(shū)沒(méi)有這些技能的孩子就會(huì)很吃虧，包括很多名校碩士、博士畢業(yè)生，出了校門(mén)還懵懵懂懂，不知道怎么謀生處事，甚至前途堪憂，更別說(shuō)成家立業(yè)了。結(jié)果，養(yǎng)兒“啃”老顛覆了中國(guó)人多年來(lái)的養(yǎng)兒“防”老。

誤區(qū)之二：習(xí)慣性滿足各種要求

 癥狀：主要表現(xiàn)為長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的物質(zhì)嬌寵和情感嬌寵。父母是孩子的提款機(jī)。你喜歡什么，給你什么；愛(ài)吃什么，給你吃什么；愛(ài)穿什么，給你穿什么。要錢(qián)給錢(qián)，要物給物。給的越多，表明父母愛(ài)得越深。這直接導(dǎo)致幼兒和青少年消費(fèi)日益攀高。一個(gè)4歲的幼兒園的小孩，身著米奇的外套、巴布豆的T恤、麗嬰房的褲子和阿迪達(dá)斯的休閑鞋，整套裝備下來(lái)要上千元。父母成了“孩奴”，孩子成了“啃老族”。

缺陷：“錢(qián)是從爸爸兜里掏出來(lái)的”、“錢(qián)是銀行給的”，如此想法不是孩子的悲哀，而是中國(guó)父母教育的悲哀。不知道錢(qián)是怎么來(lái)的，不知道勞動(dòng)的價(jià)值，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣，這將對(duì)孩子未來(lái)的生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響，甚至影響他們今后的婚姻生活。

很多中國(guó)家長(zhǎng)覺(jué)得教育孩子不看重錢(qián)是一種美德，這沒(méi)錯(cuò)！不過(guò)，教育孩子不看重錢(qián)的根本目的是減少他們?cè)诮疱X(qián)上的虛榮心和攀比風(fēng)，而不是讓他們不在乎錢(qián)、大手大腳、坐享其成，當(dāng)下的“啃老族”就是鮮活的例子。

而且，即時(shí)滿足、超前滿足、超量滿足容易養(yǎng)成孩子我行我素、任性、情緒不穩(wěn)定、安全感差、抗挫折能力差、缺乏感恩的個(gè)性。

誤區(qū)之三：知愛(ài)而不知教

癥狀：愛(ài)子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)發(fā)自人倫天性。動(dòng)物尚且舔犢情深，人類(lèi)愛(ài)子的例子更是俯首即拾。但是，愛(ài)子不是家教的終點(diǎn)，愛(ài)而不知教更耽誤孩子。我們現(xiàn)代中國(guó)父母，把“愛(ài)而知教”的家訓(xùn)演繹的怎么樣呢？應(yīng)該說(shuō)，我們更重視了教育，但卻沒(méi)有領(lǐng)略“愛(ài)而知教”的內(nèi)涵。“愛(ài)而知教”是家范教育，是素質(zhì)教育，是慎始教育。而不僅僅是音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、跆拳道、智能、英語(yǔ)、奧數(shù)教育。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也常?？梢钥匆?jiàn)這樣的鏡頭：爺爺奶奶或爸爸媽媽端著飯碗追著已經(jīng)半大的孩子喂飯，被追的孩子往往手里還拿著什么玩具，吃一口，玩幾下，跑一圈，再吃一口，直到飯涼了，還有一大半沒(méi)吃。而家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)特別心疼，因?yàn)閷氊悰](méi)吃飽。

缺陷：對(duì)孩子的行為缺乏明確規(guī)范的家庭，家中的長(zhǎng)輩都爭(zhēng)著對(duì)孩子施愛(ài)，唯恐孩子不快樂(lè)、受委屈，但是卻忽略了給孩子從小“慎于始”教育的家庭，往往就是這樣的家庭，令他們百思不得其解的是，他們用情感和全部的心血培養(yǎng)起來(lái)的孩子，有一天突然讓他們覺(jué)得那么陌生，那么放肆，那么不理解父母。你越是給孩子無(wú)原則的寬容和無(wú)原則的耐心，他越會(huì)巧妙地借用你的愛(ài)心，最后擒拿了你。

誤區(qū)之四：過(guò)度撫養(yǎng)：Over-arranged ，關(guān)懷強(qiáng)迫、過(guò)度熱心(overzealous)

癥狀：媽媽們過(guò)度介入進(jìn)孩子的生活，在孩子上空盤(pán)旋、轉(zhuǎn)悠，不肯撤退，而孩子的想法經(jīng)常成了泡影。“關(guān)懷強(qiáng)迫”的媽媽們反對(duì)其他人對(duì)孩子的生活和教育提供任何意見(jiàn)，她們覺(jué)得她們和孩子最近，所以最了解孩子、最關(guān)心孩子的人，無(wú)疑也是她這個(gè)母親。從酸奶的牌子、衣服的挑選、零食的口味到食譜的搭配，從學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)量的安排，到玩具、小伙伴、游戲的內(nèi)容、活動(dòng)的限制，甚至連人生目標(biāo)、道路選擇都要一手包辦。

另外，他們經(jīng)常會(huì)因孩子的失敗，而過(guò)度的憂傷、哭泣，較多負(fù)面的想法、較少的愉悅與生活滿意度。他們還不敢減速，甚至愈管愈多，生怕一減速，就摧毀了自己與孩子的人生。

缺陷：這個(gè)誤區(qū)是對(duì)孩子的一種心靈侵犯，也是對(duì)孩子成長(zhǎng)需求的一種忽略，會(huì)降低孩子自身的免疫力、自理能力和適應(yīng)能力。孩子越不適應(yīng)，家長(zhǎng)越去過(guò)度保護(hù)，這樣長(zhǎng)期惡性循環(huán)，孩子就會(huì)缺乏獨(dú)立性、堅(jiān)忍性、耐苦性和艱難意識(shí)。等孩子稍大后，毛病就日趨明顯，做家長(zhǎng)的還時(shí)不時(shí)地指責(zé)道：“你看看你，這么大了，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了！“然后，還要去盡力而為地過(guò)度保護(hù)孩子。在愛(ài)的名義下，家長(zhǎng)們付出了辛苦的代價(jià)，卻收獲了對(duì)孩子的嘮叨與擔(dān)憂。

過(guò)度撫養(yǎng)是一種把握不好情緒的母愛(ài)，它導(dǎo)致的結(jié)果往往危害無(wú)窮。許多研究結(jié)果都表明：過(guò)度撫養(yǎng)教育風(fēng)格會(huì)造成孩子心理的畸形，自私、反叛、低能，自理能力弱，易于形成依賴性，自主精神和自立能力都差，也缺乏勞動(dòng)自覺(jué)性，交往能力差，既缺少合作精神又缺少競(jìng)爭(zhēng)能力。甚至在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事或者遇到困難的時(shí)候，自己不知所措，不會(huì)自己想辦法解決，而是向父母求援或是自嘆自憐。

    以上的實(shí)例不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭或多或少都涉足了這些誤區(qū)，即使是輕度表現(xiàn)也是值得警惕的。

乍看起來(lái)，滿足、關(guān)懷、熱心、愛(ài)，都仿佛有偉大的犧牲奉獻(xiàn)的味道，因?yàn)閺陌Y狀上看，陷入愛(ài)的誤區(qū)的父母正是通過(guò)犧牲自己來(lái)滿足孩子的需要的。但實(shí)際上，父母?jìng)儛?ài)的誤區(qū)讓孩子的未來(lái)毀于一旦，也讓自己的犧牲付諸東流。

為人父母總是艱難與偉大同行，辛苦與幸福同在，世上歌頌這種親情的文字俯首皆是。但是，就如高爾基所說(shuō)的，生孩子是連母雞都會(huì)做的事，愛(ài)孩子就是另外一回事情了。愛(ài)孩子一旦被人類(lèi)賦予了教育的因素，就變得不那么簡(jiǎn)單了，只憑父母對(duì)孩子的滿腔熱愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要掌握科學(xué)的理念，掌握愛(ài)孩子的藝術(shù)與學(xué)問(wèn)，如果教育觀念和方法不得當(dāng)就會(huì)適得其反。

家庭教育的重要性已波及全球，世界上數(shù)萬(wàn)種工作中，養(yǎng)兒育女是最重要、最具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)代教育學(xué)對(duì)家庭教育更給予了特別關(guān)注。前文提到過(guò)，猶太人家教傳統(tǒng)與中國(guó)人家教傳統(tǒng)有很多相似的地方，而猶太中產(chǎn)階級(jí)家庭，更針對(duì)怎么把母愛(ài)變成篝火，充分利用優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件，發(fā)揮有利的教育因素，演繹出一套行之有效的愛(ài)子秘籍，并將它傳授給后代。這套愛(ài)子秘籍是什么呢？我把它總結(jié)起來(lái)，就是七個(gè)字：特別狠心特別愛(ài)！