親子故事

　　當(dāng)孩子的行為離譜或者不合常理的時候，通過逐層遞進(jìn)地誘導(dǎo)來改變孩子，效果往往比開門見山、單刀直入地指出孩子的錯誤來得好。所謂誘導(dǎo)孩子，就是要有條理、有耐心地引領(lǐng)孩子的思路，讓孩子逐步明白和理解自己錯在了哪里。

　　張星嘉的媽媽一直對他很嚴(yán)厲，為此張星嘉一直對媽媽心存不滿。一次，媽媽病了，住在醫(yī)院里，張星嘉偷偷開心了幾天。

　　那天，爸爸從醫(yī)院回來，給張星嘉帶回了一盒特別好吃的茴香餡包子——這是媽媽的同事探望媽媽時帶過去的，媽媽沒有舍得吃就讓爸爸給兒子帶了回來。張星嘉心里很不是滋味：媽媽生病了還惦念著自己，真想去看看媽媽呀！可是，他又不知道到了醫(yī)院跟媽媽說什么，心里很矛盾。

　　吃完晚飯，爸爸和兒子坐在客廳里看電視，電視里正上演一個小男孩跟繼母“戰(zhàn)斗”的情景，看得爺倆哈哈大笑。

　　爸爸問兒子：“兒子，你說，東西是新的好還是舊的好呀？”

　　張星嘉當(dāng)即說：“當(dāng)然是新的好啊！”

　　爸爸說：“那好！爸爸給你找個新媽媽！反正你也不喜歡你的舊媽媽！”

　　張星嘉當(dāng)時就站了起來，大聲對爸爸說：“不，我喜歡我的舊媽媽！我現(xiàn)在就去醫(yī)院里看望我的媽媽！”

　　聽了兒子的話，爸爸高興地笑了。

　　張星嘉的爸爸采用循循善誘的方法，一步步把孩子帶進(jìn)了自己設(shè)下的局。當(dāng)爺倆面對面的時候，爸爸并沒有因為孩子沒有去醫(yī)院看望媽媽而對孩子發(fā)脾氣，相反的，態(tài)度卻很好。爸爸選擇爺倆被電視畫面逗笑的時刻，把電視上演的故事很自然地引向了現(xiàn)實中，向孩子拋出了一個問題，議題是孩子最反感的“后媽”，就這樣從征求孩子意見開始，逐步地引入到正題，迫使孩子說出內(nèi)心的真實想法。

　　如果我們在誘導(dǎo)孩子的過程中盛氣凌人，把自己擺在高高在上的位置，孩子就會對家長產(chǎn)生戒備心理，不容易被說服。

　　而爸爸說服孩子的時候，如果照顧到了孩子的自尊心，這樣孩子也會比較容易接受。其實，導(dǎo)致親子關(guān)系激化的一個重要原因，就是很多父母不懂得采用逐層遞進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩子。為了讓我們的教子之路更順暢，現(xiàn)在就不妨學(xué)習(xí)一下這種溝通方式。

　　溝通技巧

　　1. 相信孩子本質(zhì)是好的

　　我們在與他人交往中，從不直接指出他人的錯誤或者短處，而面對自己的孩子時，常常劈頭蓋臉就是一句：“你怎么可以干這種事情呢？”“你錯了！”“這種事情是不道德的！”這種單刀直入的批評不但不能喚起孩子改正的心理，而且很有可能激發(fā)孩子的逆反心理。

　　所以當(dāng)孩子產(chǎn)生不良行為后，家長不要武斷地訓(xùn)斥、挖苦甚至打罵孩子，而是應(yīng)該耐心引導(dǎo)孩子，使其認(rèn)識到自身的錯誤，自覺改正。

　　2. 喚起孩子的榮譽感

　　破罐子破摔的孩子，并不是生來就是壞孩子，而是聽多了家長消極的評價。面對家長的斥責(zé)、其他人的歧視，使孩子形成了“自己就是壞孩子”的心理定勢，從此失去了自尊心和榮譽感，這就會導(dǎo)致他們對外界輿論滿不在乎。對于自尊心已經(jīng)造成傷害的孩子，家長要多采取表揚、鼓勵、啟迪等方式，重新燃起孩子心中的希望，喚醒他們的榮譽感。

　　在媽媽眼里，肖民是個笨拙的孩子。從小到大，肖民做不好事情，媽媽就忍不住說：“怎么這么笨呀？”

　　那天，肖民想打開一瓶罐頭，可是怎么用力擰都弄不開。媽媽心里替這個笨兒子著急，剛想發(fā)牢騷，看到兒子額頭都冒了汗，很心疼。于是，媽媽對兒子說：“用個勺子撬一下瓶蓋或許更容易打開！”兒子照著媽媽的話去做了，瓶蓋很快打開了?？吹竭@樣的情形，兒子的臉上露出了愉悅的笑容，媽媽也忍不住夸獎兒子說：“我兒子能自己打開罐頭了！”從那以后，肖民做事的積極性也提高了不少。

　　當(dāng)孩子有突出表現(xiàn)的時候，我們應(yīng)適時地給予贊揚和鼓勵，讓孩子從內(nèi)心深處明白：“我也是好樣的！”

　　3. 等待孩子醒悟

　　孩子不良行為的轉(zhuǎn)變，要經(jīng)歷一個過程，即醒悟、轉(zhuǎn)變、鞏固、穩(wěn)定。其中，醒悟是轉(zhuǎn)變的第一步，最為關(guān)鍵。所謂醒悟，是指孩子在事實的教育和教育者的誘導(dǎo)下，認(rèn)識到壞習(xí)慣的危害，開始產(chǎn)生改正壞習(xí)慣的愿望。想要孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變，家長要給孩子創(chuàng)造這種醒悟的機會。

　　王軍有一段時間老是欺負(fù)小區(qū)里最老實的孩子，媽媽為此很生氣。長此以往，兒子可能成為一個沒有愛心、沒有同情心的孩子。

　　媽媽經(jīng)過了解，兒子班里有個男孩很厲害，名叫李巖，兒子很怕他。一天，媽媽對兒子說：“李巖打過你嗎？”兒子說：“打過，可疼了！”媽媽說：“那你打別的同學(xué)，他們不疼嗎？”兒子無語。媽媽接著說：“好孩子既不害怕強壯的孩子，也不欺負(fù)弱小的孩子。做事要講道理，要團(tuán)結(jié)同學(xué)！”經(jīng)過幾次這樣的教育，王軍再也沒有欺負(fù)過同學(xué)了。

　　讓孩子醒悟應(yīng)動之以情，曉之以理，最好以誘導(dǎo)的方式，激發(fā)孩子產(chǎn)生上進(jìn)的思想火花。

　　4. 鞏固成果

　　孩子有了改正的行動后，就需要反復(fù)強化，不管孩子改正的意識多么強烈，都不能掉以輕心，否則孩子的不良習(xí)慣就會反復(fù)出現(xiàn)。

　　在日常生活中，家長可以通過鼓勵孩子、督促孩子等方式，不斷增強孩子同壞習(xí)慣作斗爭的意志力，形成和鞏固新的行為習(xí)慣。