父母不同的提問(wèn)方式，會(huì)將親子溝通導(dǎo)向不同的方向，而這將會(huì)導(dǎo)致不同的教育效果。

　　小松讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次和一個(gè)同學(xué)打架了。

　　回家后，我見(jiàn)他滿臉“掛彩”，臉上、手上都有好幾道紅的傷痕，我有些心疼，也有些生氣。

　　但我意識(shí)到，這是教育兒子的好時(shí)機(jī)。于是，我冷靜下來(lái)，開(kāi)始了我的“問(wèn)題教育法”，就是用提問(wèn)題的方式，讓孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題或錯(cuò)誤，來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，了解正確的做法。

　　“發(fā)生什么事情了？疼不疼？”我沒(méi)有指責(zé)他打架，沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他為什么又惹事。

　　“鵬鵬要玩我的游戲機(jī)，我不同意，他就過(guò)來(lái)?yè)?，我就打了他一拳，然后我們就打起?lái)了?！毙∷梢廊粦崙嵅黄?。

　　“我知道你很生氣，那我問(wèn)你，打架好玩嗎？解決問(wèn)題了嗎？”我仍然將幾個(gè)問(wèn)題扔給小松，我要讓他自己思考。

　　“也不好玩，他的手指甲劃了我好幾道口子，很疼，還把我的游戲機(jī)給弄壞了。游戲機(jī)壞了，誰(shuí)也玩不成了?！彼€是心疼他的游戲機(jī)。

　　“事情已經(jīng)這樣了，該怎么辦呢？”

　　“你們幫我把這個(gè)游戲機(jī)修一修，或者再給我買一個(gè)?！毙∷上氲囊廊皇撬挠螒驒C(jī)。

　　“這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題。你和鵬鵬打架這件事怎么處理呢？”我不知道鵬鵬被打到什么程度，不知道這次打架會(huì)不會(huì)影響他們的關(guān)系。做父母的想的總比孩子想得多，孩子卻不管這些。

　　“……”小松有些不明白我的問(wèn)話，“打了就打了唄，我和鵬鵬還是好朋友?！?/p>

　　也許我小題大做了，沒(méi)想到孩子這么“灑脫”。

　　“以后要是再遇到這樣的問(wèn)題，有沒(méi)有比打架更好的辦法呢？”我還是希望小松能從這次事件中吸取一點(diǎn)教訓(xùn)。

　　“我知道，你會(huì)說(shuō)，打架不好，我知道了。以后遇到這樣的事情，我會(huì)先和他商量一下?！毙∷上肓讼耄@樣回答我。

　　這次交談，是比較輕松的。如果我不是提問(wèn)，而是上來(lái)就是一通批評(píng)教育，就可能會(huì)讓小松感到緊張而不快。

　　提問(wèn)式比說(shuō)教式、指責(zé)式的溝通更有效，更有利于引導(dǎo)孩子去表達(dá)真實(shí)的自己，更利于真正地解決問(wèn)題。

　　當(dāng)然，提問(wèn)是有技巧的，不是胡亂發(fā)問(wèn)。父母不同的提問(wèn)方式，會(huì)將親子溝通導(dǎo)向不同的方向，而這將會(huì)導(dǎo)致不同的教育效果。

　　在與孩子相處的過(guò)程中，我經(jīng)常用提問(wèn)尤其是開(kāi)放式的提問(wèn)，來(lái)激勵(lì)他們自己表達(dá)。孩子良好的表達(dá)能力，讓我們的溝通也變得相對(duì)容易。

　　孩子小時(shí)候，帶他們?nèi)ス珗@玩，回來(lái)后，我會(huì)問(wèn)他們：“今天去公園，看到了什么好玩的動(dòng)物，遇到了什么好玩的事情？”

　　然后，孩子可能會(huì)說(shuō)：“我看到了美麗的孔雀，它的長(zhǎng)尾巴好漂亮?！?/p>

　　“有個(gè)小姐姐還要吃一支雪糕，媽媽不給她買，她就哭。小姐姐不是好孩子，好孩子不吃很多雪糕?！?/p>

　　孩子淘氣了，我批評(píng)了他，然后我會(huì)問(wèn)他：“媽媽批評(píng)了你，你有什么想法？”

　　孩子受了委屈或被我們誤解了，我會(huì)問(wèn)他：“你心里是怎么想的？你有什么委屈，告訴媽媽好嗎？”

　　我讓孩子去做某件事，禁止孩子做某件事，我都會(huì)問(wèn)他：“你有什么意見(jiàn)嗎？你覺(jué)得這樣做怎么樣？”

　　當(dāng)孩子不想做某件事，而我希望他去做時(shí)，我并不是簡(jiǎn)單地給孩子講很多做或不做這件事的道理，而是問(wèn)他：“你為什么不想做？告訴我你的理由好嗎？”

　　慶幸的是，這種提問(wèn)的交談方式，讓我和孩子之間的交流總是很順暢，也很愉快。

　　做了很多年的教育工作，我最大的感悟就是要讓孩子的心靈健康而快樂(lè)，這是教育獲得成效最根本的一點(diǎn)。

　　所以，在與孩子溝通時(shí)，我常常會(huì)通過(guò)提問(wèn)的形式，讓孩子說(shuō)出心里話，以此來(lái)了解孩子真實(shí)的內(nèi)心。

　　小語(yǔ)10歲的時(shí)候，有一次，家里來(lái)了一位客人。

　　我擔(dān)心小語(yǔ)在的時(shí)候，我與客人的交談會(huì)受到影響，于是吩咐小語(yǔ)去超市買些醬油和醋。

　　但小語(yǔ)很不高興，慢騰騰地挪動(dòng)腳步，撅著嘴。

　　在去臥室拿錢的時(shí)候，我問(wèn)小語(yǔ)：“怎么了？不愿意去超市？還是有什么話要說(shuō)？”小語(yǔ)支支吾吾。

　　“有心事？”我迷惑不解。

　　“媽媽，其實(shí)我很想聽(tīng)大人們談話，我覺(jué)得聽(tīng)你們說(shuō)話，我可以知道很多事情?？赡銋s總是在這個(gè)時(shí)候?qū)⑽抑С鋈ァ！毙≌Z(yǔ)終于小心翼翼地說(shuō)出了心里話。

　　原來(lái)是這樣，怪不得她不高興。

　　“好吧，那先別去買東西了，去給客人倒茶吧?！?/p>

　　“哎?！毙≌Z(yǔ)歡快地跑去了客廳。

　　與孩子溝通，父母要善于提出有價(jià)值的問(wèn)題，而不是指責(zé)、訓(xùn)導(dǎo)。

　　有價(jià)值的問(wèn)題，就是有利于溝通順利進(jìn)行的問(wèn)題，有利于解決問(wèn)題的問(wèn)題，有利于增進(jìn)親子感情的問(wèn)題。

　　通過(guò)提問(wèn)有價(jià)值的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出心里話，說(shuō)出自己的想法，這是父母與孩子繼續(xù)有效溝通的基礎(chǔ)。