當(dāng)那些心事重重的家長第一次打電話到我辦公室的時候，我常常能通過電話線感受到他們的壓力。他們?nèi)绱岁柟?、又有各種天賦的孩子，在學(xué)校卻表現(xiàn)不好，缺乏條理性，成績很差，很明顯，他們的行為已經(jīng)為家庭帶來了潛在的壓力。我能感受到家長的眼淚、糾結(jié)、吼叫、心煩意亂以及挫敗感——這些正是我們當(dāng)父母的人所經(jīng)歷的！

　　這種惡性循環(huán)會進一步惡化，因為焦慮會傳遞給孩子。想一想：你從一個家長會上失望而歸，接著你的伴侶也很生氣，你們倆都感覺要崩潰了。而孩子對所有落下的作業(yè)和功課，自身馬虎和懈怠的習(xí)慣以及一貫的混亂已經(jīng)感到很有壓力了，如果再把你們的掙扎和糾結(jié)摻雜進來，會讓他對自己的感覺變得更差。很多這樣的男生非常容易選擇放棄，而不去嘗試，他們感到自己就是一個失敗者。因為他們總是覺得自己已經(jīng)盡力了，但還是不能成功。其實他們只是沒有找到正確的工具或者正確的系統(tǒng)來幫助他們獲得長久的成功。這種負面影響很容易在一個家庭中擴散。這幾年和我談過話的上百名家長都意識到缺乏條理性和學(xué)習(xí)成績差的壓力會讓整個家庭偏離正確的軌道。

　　當(dāng)我認識戴安和她的家人的時候，我感到在他們家吃飯可以用兩個字形容：無趣！戴安是一位獲得MBA學(xué)歷的女企業(yè)家，有兩個十幾歲的孩子，一個是15歲的斯科特，另一個是17歲的麗薩。戴安的丈夫和藹可親，是個成功的商人，戴安后來決定呆在家里，希望能花更多的時間陪伴孩子們。斯科特上高中一年級，很安靜，也很謙虛，但是他經(jīng)常在放學(xué)的時候，把一半的東西都丟在餐廳的柜臺上。幾乎每天早晨，戴安都要跟在斯科特后面給他送午飯、數(shù)學(xué)書以及落在打印機上的英語作文。她不得不把這么一大堆東西給他送到學(xué)校，而這是一所相當(dāng)大的中學(xué)，她需要到學(xué)校前臺從一千六百多名學(xué)生的名單(以名字排序)中找到兒子的名字。

　　戴安希望斯科特能有所好轉(zhuǎn)，她很擔(dān)心他落下的作業(yè)或者很差的學(xué)習(xí)成績會影響到他以后升入一所好的大學(xué)。特別是現(xiàn)在申請大學(xué)的學(xué)生越來越多。她要花費半個早上的時間給斯科特當(dāng)秘書，為此她心里很失落，甚至用家長常說的話來嚴厲斥責(zé)他：“你總是忘記帶東西！”或“你什么時候才能變得有責(zé)任心？”而斯科特的回應(yīng)是更加退縮，他因為自己在學(xué)校表現(xiàn)很差而在內(nèi)心深處產(chǎn)生負疚感，并且變得猶豫不決，害怕他說的任何一件事情會激怒他的媽媽。

　　戴安真的很愛她的兒子，并且她是一個非常棒的母親。但是她在兒子斯科特缺乏條理性這件事上太過情緒化。家里的其他成員(甚至連他們的狗)也很沉悶。大家都希望能逃避這件事情，以免制造額外的緊張。造成這種局面的部分原因是戴安的方法問題——她替兒子承擔(dān)了缺乏條理性和正確學(xué)習(xí)方法的后果，并且把它映射到自己的成功(或者失敗)上來。她過于大包大攬，她的方法既對兒子沒有效果，又給家庭帶來了緊張和壓力。

　　根據(jù)我的經(jīng)驗，父母積極正面的態(tài)度和方法是幫助孩子變得更有條理、更獨立自主的關(guān)鍵因素。我遇到不少家長因為兒子的學(xué)習(xí)成績不好、在學(xué)校不合群、不自在而感到難堪和內(nèi)疚。但是，抱怨兒子的缺點，實際上無意識地制造了一個更糟糕的氛圍。那些在我辦公室里動輒抱怨孩子(“他從來就不知道……”，“他總是這樣做……”)的家長總是會讓自己和孩子陷入窘境，背負著情緒包袱的孩子在條理性和承擔(dān)責(zé)任方面，將面臨更大困難。