彼得在電腦和設(shè)置復(fù)雜環(huán)繞立體聲系統(tǒng)方面是個(gè)神童，他對(duì)高科技的東西非常癡迷。所有與電腦、手機(jī)、視頻游戲有關(guān)的最新最尖端的技術(shù)他都非常擅長(zhǎng)。當(dāng)他沉迷于自己喜歡的事情時(shí)，那種投入和執(zhí)著的精神無人可及。他會(huì)花上好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間在車庫里把一樣?xùn)|西拆散，然后再想辦法把它們拼裝上，最后他總能成功地拼裝好，并且還會(huì)對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。他常常急匆匆地寫完作業(yè)，然后開始全身心地投入到“魔獸大戰(zhàn)”或者其他游戲中，他確實(shí)是個(gè)非常聰明的戰(zhàn)略奇才。

　　與斯科特和蒂姆的社交方式不同，彼得主要是通過電腦和手機(jī)短信的方式與人交往(和消遣)。他覺得通過網(wǎng)絡(luò)提供的即時(shí)信息系統(tǒng)與人交流，比面對(duì)面或是打電話要舒服得多。所以他詼諧幽默的天性也主要是通過電腦聊天來體現(xiàn)的。他忍不住每隔兩個(gè)小時(shí)就要查收電子郵件50次，因?yàn)樗央娔X(手機(jī)或是PAD[1])進(jìn)行了設(shè)置，無論是收到郵件還是有人訪問了他的個(gè)人網(wǎng)頁，都會(huì)有提示音。結(jié)果就是每隔一個(gè)小時(shí)就會(huì)有30次提示音，這讓他不得不停下手里正在做的事情，來查看發(fā)生了什么新情況。

　　另一方面，彼得的父母發(fā)現(xiàn)他對(duì)這些技術(shù)的東西太過癡迷和上癮，他們希望彼得能夠時(shí)不時(shí)走出自己的屋子活動(dòng)活動(dòng)。他們非常擔(dān)心對(duì)于虛幻世界的沉迷會(huì)讓彼得脫離現(xiàn)實(shí)生活。而彼得通常的反應(yīng)是：盡管他琢磨這些高科技的東西優(yōu)先于寫作業(yè)，但是他確實(shí)需要用電腦來完成作業(yè)。他實(shí)在看不出用5∶1的時(shí)間來安排玩XBOX游戲機(jī)和寫那些枯燥無聊的作業(yè)有什么問題。

　　像許多“技術(shù)專家”型的孩子一樣，彼得非常聰明，與其他同齡孩子相比，他更能掌握一些復(fù)雜概念。他的應(yīng)試能力超乎尋常，但是有些知識(shí)點(diǎn)還是沒有掌握，平時(shí)常常忘記交一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，因?yàn)樗J(rèn)為那些不重要。他的活頁夾一團(tuán)糟，也從來不用自己的“計(jì)劃表”。但是，如果遇到他真正感興趣的作業(yè)，他會(huì)全力以赴去完成。他這種走極端的學(xué)習(xí)態(tài)度，造成他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是平平，這讓他感到很沮喪。對(duì)于彼得而言，他需要知道如何把高科技當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的輔助工具，而不是一種干擾。例如：利用電腦來進(jìn)行文字處理的時(shí)候，不要打開即時(shí)信息。這才是幫助他更合理有效地進(jìn)行時(shí)間管理最重要的一步。

　　“技術(shù)專家”的特征：

　　⊙喜歡電腦、小器件以及各種現(xiàn)代科技產(chǎn)品；

　　⊙總是花費(fèi)很多時(shí)間在室內(nèi)；

　　⊙電腦是他們最主要的通訊和娛樂工具，社交活動(dòng)也主要依賴于電腦；

　　⊙在與人面對(duì)面交流的時(shí)候，往往表現(xiàn)得害羞、膽?。?/p>

　　⊙很容易對(duì)高科技沉迷，總是強(qiáng)調(diào)需要通過這些技術(shù)手段才能完成自己的功課；

　　⊙對(duì)真正感興趣的事物(某個(gè)項(xiàng)目、視頻游戲、個(gè)別作業(yè))，他會(huì)非常地投入；

　　⊙具有很強(qiáng)的理解概念的能力，通常會(huì)考慮一些智能化處理的問題；與同齡孩子相比，他們非常有創(chuàng)意、也具有較強(qiáng)的思考能力；

　　⊙時(shí)常忘記作業(yè)，處于非?；靵y的狀態(tài)，容易受到干擾，認(rèn)為沒有價(jià)值的作業(yè)就不交。

　　[1] PAD：是Painting, Album, Diary三個(gè)英文單詞的縮寫，意思是涂鴉本、動(dòng)感相冊(cè)、閃亮日記。PAD就是將這三項(xiàng)功能整合之后所構(gòu)建的一個(gè)個(gè)人站點(diǎn)。