學(xué)校和家庭同時(shí)教育效果更好

　　如果學(xué)校要求孩子觀察牽?；ǖ奶匦院烷L(zhǎng)勢(shì)，并要求每個(gè)孩子在學(xué)校種植一株?duì)颗；?。那么家長(zhǎng)朋友，一定要在家里也種植一株?duì)颗；?，并陪同您的孩子一起澆水、施肥，同孩子一起觀察。

　　任何需要在學(xué)校做的事情，如果能在家中同時(shí)進(jìn)行，效果會(huì)達(dá)到2—3倍。

　　日本的小學(xué)生每年必做的事情之一，就是玩諺語(yǔ)紙牌。

　　所謂諺語(yǔ)紙牌，就是在牌的一面寫(xiě)上諸如“多嘴惹禍”，另一面寫(xiě)上“樹(shù)大招風(fēng)”這類諺語(yǔ)句子的紙牌。在圖畫(huà)紙的雙面印刷或?qū)懮现V語(yǔ)，孩子們?nèi)∠戮涂梢酝媪恕?/p>

　　孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課以及綜合學(xué)習(xí)的時(shí)間里不斷地玩著這樣的游戲，不知不覺(jué)中就把這些諺語(yǔ)輕松地記在腦海里了。

　　而后，我在早自習(xí)或者晚自習(xí)的時(shí)候，再一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們這些句子的含義。這樣一來(lái)，在我上課之前，就已經(jīng)有不少的孩子了解這些諺語(yǔ)的意思了。當(dāng)我說(shuō)到“今天我要教大家的是‘好事不宜遲’”，話音剛落，就會(huì)有孩子迫不及待地舉手說(shuō)：

　　“我知道！我知道！”

　　“你好厲害哦！那么，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”

　　“這句話的意思是，好的事情一想到就要馬上去做！”

　　他說(shuō)完后，孩子們馬上就七嘴八舌地回應(yīng)：

　　“哇！某某，你好厲害??！”

　　“你怎么會(huì)知道的？”

　　“你們看，因?yàn)槲矣羞@個(gè)！媽媽給我買(mǎi)了這本諺語(yǔ)的書(shū)！”

　　“哇！真不錯(cuò)哦！”

　　這樣的場(chǎng)景我每年都會(huì)看到。

　　我還看到有的孩子帶來(lái)的諺語(yǔ)書(shū)上畫(huà)著四格漫畫(huà)，看上去清晰明了，很容易讀懂。書(shū)中一共有200條左右的諺語(yǔ)。據(jù)說(shuō)這個(gè)孩子是在第一次玩紙牌的當(dāng)天，就讓他的父母給買(mǎi)了這本書(shū)。他非常投入地看這本書(shū)，書(shū)中的每一句話也就自然地進(jìn)入他的腦海。后來(lái)這個(gè)孩子逐漸成為了紙牌達(dá)人，在班級(jí)中的表現(xiàn)也十分出色。

　　如果老師每天講1句諺語(yǔ)，那么這本書(shū)就要花上200天才能夠講完，而如果自己閱讀這本書(shū)，1天或2天就有可能讀完整本。

　　雖然在班級(jí)里也有關(guān)于諺語(yǔ)的書(shū)籍，但是大家要輪流看才行。而如果是自己的書(shū)，就可以想讀就隨時(shí)讀了。

　　由此可見(jiàn)，作為父母不要認(rèn)為孩子已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了諺語(yǔ)，在家中就沒(méi)有再學(xué)習(xí)的必要了。

　　諺語(yǔ)紙牌的制作方法

　　在卡片的一面寫(xiě)上諺語(yǔ)的上句，另一面寫(xiě)上諺語(yǔ)的下句，像這樣制作2組，其中的1組是父母在玩游戲時(shí)需要讀的。而另1組則要翻到寫(xiě)著下句的一面并整理好，父母讀出上句，就讓孩子找出所對(duì)應(yīng)的下句的紙牌。如：

　　正面(上句)：

　　多嘴惹禍

　　背面(下句)；

　　樹(shù)大招風(fēng)

　　同樣的還有：

　　“徒勞”

　　“無(wú)益”；

　　“吃小虧”

　　“占大便宜”；

　　“事不”

　　“過(guò)三”等。

　　學(xué)校、家庭兩方同時(shí)進(jìn)行這種“樂(lè)學(xué)”教育，才能夠使效果加倍，甚至達(dá)到三倍。這樣的做法適用于任何科目的學(xué)習(xí)。

　　舉例來(lái)說(shuō)，1年級(jí)學(xué)習(xí)生活課，要讓孩子種植牽?；?，這個(gè)時(shí)候，家中也一定要配合學(xué)校的學(xué)習(xí)，種植牽?；?。

　　當(dāng)然孩子在學(xué)校時(shí)也要每天給花澆水，時(shí)常在觀察卡上畫(huà)上畫(huà)圖或?qū)懴挛淖钟涗?。同時(shí)在家里和學(xué)校都種植牽?；ǖ男『ⅲc沒(méi)有同時(shí)種植的孩子相比，對(duì)于課程的熱情和投入就要高出許多。這是為什么呢？

　　首先，如果在家中同時(shí)種植，父母和孩子就有機(jī)會(huì)自然地談?wù)撈鹩嘘P(guān)牽?；ǖ脑掝}，交流每一方所觀察到的細(xì)節(jié)，父母還可以回答孩子所提出的各種疑問(wèn)。

　　其次，不論是誰(shuí)，對(duì)于頻繁接觸的事物都會(huì)保持興趣。早上起來(lái)在家給牽?；菜搅藢W(xué)校后又給花澆一次水，如此一來(lái)，孩子對(duì)于牽?；ǖ呐d趣就會(huì)變?yōu)?倍。

　　再次，比較家里和學(xué)校牽?；ǖ牟煌矔?huì)成為一種樂(lè)趣。

　　有些細(xì)心的孩子能夠察覺(jué)到家中的牽?；ㄅc學(xué)校的牽?；ㄔ陂L(zhǎng)勢(shì)上出現(xiàn)的細(xì)微差異。

　　于是他們就會(huì)思考或者詢問(wèn)大人形成這種差異的原因，在這個(gè)過(guò)程中他就能夠了解到日照程度和土壤狀態(tài)等區(qū)別。

　　比較實(shí)驗(yàn)是科學(xué)思考的最基本的方法之一。

　　特別是，如果再給孩子買(mǎi)些有關(guān)牽?；ǖ臅?shū)籍，或是讓他看相關(guān)的科學(xué)節(jié)目或光盤(pán)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)是更好的學(xué)習(xí)上的刺激。

　　了解到孩子要在學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)牽?；ǖ闹R(shí)，就好好地把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，最大限度地加以活用，我認(rèn)為這樣是最明智的做法。這樣一來(lái)，等孩子再大一點(diǎn)，到了自然課學(xué)習(xí)植物的時(shí)候，這些經(jīng)歷就會(huì)在他的學(xué)習(xí)上發(fā)揮出巨大的作用。

　　實(shí)際上，在我所認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)當(dāng)中，有不少人也正在嘗試這類方法。

　　雖然我只介紹了有關(guān)諺語(yǔ)紙牌和牽牛花的種植兩項(xiàng)內(nèi)容，卻足以說(shuō)明問(wèn)題：任何需要在學(xué)校做的事情，如果能在家中同時(shí)進(jìn)行，效果便會(huì)達(dá)到2倍甚至3倍。