回想起我們小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是不愉快的，因?yàn)橹挥袠O少數(shù)人能直接跳到抽象的層次，心領(lǐng)神會那些枯燥的數(shù)學(xué)公式；其他的凡夫俗子，望著冰冷的數(shù)字與符號，覺得和自己一點(diǎn)關(guān)系也沒有。尤其進(jìn)入中學(xué)之后，所有數(shù)學(xué)一夕之間全由各種稀奇古怪的符號所組成，原本還會動(dòng)動(dòng)腦的孩子好像突然變得不知道該如何思考，這些孩子原本功課還不錯(cuò)，卻在此時(shí)開始跟不上！數(shù)學(xué)不好，理化也跟著落后，中學(xué)時(shí)一科數(shù)學(xué)就足以定江山。

　　回想起中學(xué)的同學(xué)們，僅有極少數(shù)人是全才，很奇怪的，很多數(shù)學(xué)愈來愈不好的人，文史卻愈來愈強(qiáng)。他們被數(shù)學(xué)搞得煩亂之際，反而喜歡鉆進(jìn)有情有義、有血有淚的文史世界里，因?yàn)槟抢锏娜宋锱c故事能觸動(dòng)他們的心。抓到這個(gè)因子，我想最重要的就是要讓數(shù)學(xué)擺脫冰冷的科學(xué)形象，數(shù)學(xué)也可以變得有血有淚有生命，為什么不呢？

　　演戲需要戲服、裝扮、道具，把教數(shù)學(xué)當(dāng)成“演故事”，也需要媽媽很能入戲，除了聲音、表情、有趣的故事情節(jié)，當(dāng)然要有些畫龍點(diǎn)睛的道具。其實(shí)，很多玩具、用品、食物、零嘴、小東西，隨時(shí)都可以充當(dāng)“數(shù)學(xué)道具”。望著一個(gè)個(gè)枯燥的算式，媽媽就是要想辦法把算式和一些小東西聯(lián)系起來，編成引人入勝的推理故事。我覺得這個(gè)過程非常吸引我，翻箱倒柜，一些小玩具、小物品映入眼簾，常常在數(shù)分鐘的腦力激蕩里，帶給我很好玩的靈感，把一個(gè)個(gè)枯燥的算式生動(dòng)起來。于是孩子放學(xué)后，我便迫不及待想要搬上我在腦海里編好的“數(shù)學(xué)大戲”。

　　凱凱才上一年級，我就演起“代數(shù)”戲。什么是代數(shù)？就是解開X、Y的數(shù)值為多少。這不是中學(xué)才學(xué)的數(shù)學(xué)嗎？沒錯(cuò)！小一就可以做了！當(dāng)初我也有很多同學(xué)就在這里失足的！為什么？因?yàn)橐豢吹絏、Y就很頭大，所以很不喜歡代數(shù)，但是代數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的第一步！為什么一定要X、Y？家里很多東西都可以扮演X、Y??！

　　看到家里有一盒鄰居送來的小熊熊玩具，就生出了一個(gè)“小熊熊量體重”的故事。小熊熊沒量過體重，不敢一個(gè)人去量體重，所以一群小熊就去量體重。

　　紅熊 + 藍(lán)熊 8公斤

　　2只綠熊 + 藍(lán)熊 21公斤

　　藍(lán)熊 + 2只紅熊 11公斤

　　紅熊 + 藍(lán)熊 + 綠熊 16公斤

　　換成代數(shù)的寫法就是：

　　X + Y 8

　　2Z + Y 21

　　Y + 2X 11

　　X + Y + Z 16

　　你猜，孩子對這樣的“數(shù)學(xué)情境”有沒有興趣？當(dāng)然有，而且很感興趣！才上一年級的凱凱會不會解？真的很會解！引導(dǎo)他一組一組慢慢做比較，讓他看看有沒有蹊蹺？不要催促，不要急，讓他靜下心來好好動(dòng)動(dòng)腦，凱凱最后拿出：

　　第一組：紅熊 + 藍(lán)熊 8公斤

　　第三組：藍(lán)熊 + 2只紅熊 11公斤

　　他看了好久，終于看出端倪，原來第三組比第一組多了一只紅熊，所以總體重從8公斤變成11公斤，凱凱在紙上畫圈圈，算出了紅熊的體重，顯得非常高興！接下去，稍微引導(dǎo)一下，凱凱很快就算出藍(lán)熊、紅熊的體重了！

　　“媽媽，我頭腦很聰明吧！”凱凱很驕傲地說。趁著興頭，我拿出積木，幫積木取了好聽的名字：雞蛋餅干、鳳梨酥、蜂蜜糖，分成一組一組的“中秋禮盒”，每一組禮盒有“總價(jià)”，然后請凱凱算出每一種食品的“單價(jià)”，凱凱也很快就能領(lǐng)悟，非常有成就感！

　　在將近四十分鐘里，我只讓凱凱做了兩題，可是我想通了！這兩題是多么完整、投入、全心全意推理思考的過程，腦筋真正動(dòng)了起來！比起硬逼他做一百題數(shù)學(xué)練習(xí)，心不甘情不愿地依樣畫葫蘆，卻一知半解，我想這對他的啟發(fā)顯然大得多！每隔幾天，我就花個(gè)十多分鐘編我的數(shù)學(xué)故事，看要用什么方式和道具來呈現(xiàn)，讓凱凱感受到數(shù)學(xué)的問題其實(shí)來自他實(shí)際的生活中。這種數(shù)學(xué)情境很真實(shí)，很具體。我深信累積愈多具體的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，絕對會為未來進(jìn)入抽象數(shù)學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)！媽媽學(xué)堂