觸覺(jué)的發(fā)展和所有其他感知覺(jué)一樣，與外界的刺激、使用的頻率有關(guān)。因此要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子接觸不同的物品，促使觸覺(jué)的發(fā)育。早吸吮、早接觸，寶寶出生半小時(shí)內(nèi)就應(yīng)吸吮媽媽的奶頭，以增加母子感情；喂奶時(shí)，把小兒的手放在母親的乳房上或臉上，讓他觸摸；在給寶寶洗澡時(shí)，用手多觸摸寶寶的皮膚；讓寶寶用不同的水溫洗澡；使用不同的物品，如絲絨、棉布、麻布、海綿，蹭孩子的身體；3~4個(gè)月之后，媽媽把寶寶抱起來(lái)指認(rèn)家中一些物體或各種玩具，然后扶著他的小手去摸一摸，如電視機(jī)、電冰箱、錄音機(jī)、玩具小熊、玩具小狗等；讓孩子玩水、玩泥巴、玩泥膠、玩沙子；讓孩子的小手伸到米袋或豆子中；經(jīng)常用輕柔的梳子給孩子梳頭等。

　　由于嬰兒的視覺(jué)尚未充分發(fā)育，所以不僅要讓他看，還要嬰兒進(jìn)行實(shí)際的觸模，刺激其好奇心，寶寶的雙手和皮膚是在觸摸中感知外界事物的。父母應(yīng)讓孩子在自然中觸摸花草的柔軟，石頭的堅(jiān)硬，水的流動(dòng)，冰的寒冷；在生活中觸摸各種布料、用具、食物和物品；給他各種不同質(zhì)地的玩具，讓他在玩兒的過(guò)程中發(fā)展手部的觸覺(jué)。因玩具形狀或材質(zhì)不同，如方的、圓的、木制的、塑料的、玻璃的、絨布的、紙質(zhì)的、絲質(zhì)的，能使寶寶逐漸了解大和小，圓和方，軟和硬的不同感覺(jué)。在游戲時(shí)，父母要多和他說(shuō)話，如“球是圓的”，“毛毯多柔軟啊”，“石子多硬啊”等等，這樣可同時(shí)發(fā)展他的語(yǔ)言能力。觸摸可使孩子獲得關(guān)于世界的真實(shí)感受，積累生活的經(jīng)驗(yàn)。觸覺(jué)又是一種情感溝通手段，父母對(duì)寶寶的觸摸，是增進(jìn)親子感情的重要渠道。

　　近年來(lái)，隨著人們生活環(huán)境和生活方式的改變，如剖腹產(chǎn)使新生兒未經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓；單元房的居住特點(diǎn)限制了孩子與大自然的接近；家長(zhǎng)過(guò)分講究清潔和整齊，不讓孩子接觸各種物品；過(guò)多限制孩子的活動(dòng)，不讓孩子玩水、玩沙子等，使小兒的觸覺(jué)訓(xùn)練嚴(yán)重不足，導(dǎo)致觸覺(jué)敏感或遲鈍兒日益增多。

　　觸覺(jué)發(fā)育不良，過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍，是因?yàn)榇竽X對(duì)感覺(jué)層次分辨能力不好的原因，可以影響到大腦對(duì)外界事物的認(rèn)知和應(yīng)變能力。如：口腔皮膚觸覺(jué)過(guò)敏可出現(xiàn)偏食，過(guò)度過(guò)敏的孩子可表現(xiàn)喜歡咬人，性情焦慮；面部皮膚觸覺(jué)過(guò)敏的孩子往往拒絕洗頭、洗臉；手的皮膚觸覺(jué)遲鈍時(shí)，表現(xiàn)動(dòng)作笨拙等。

　　日本的父母普遍重視孩子觸覺(jué)的訓(xùn)練，很小的孩子往往只包一個(gè)尿片，放在沙堆里玩；暖和的天氣時(shí)，嬰幼兒在室內(nèi)一般不穿衣服，讓他在地上盡情地摸、打、滾、爬；盡量給孩子用冷水洗澡，用各種不同質(zhì)地的東西給孩子搓洗皮膚等。因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽略孩子觸覺(jué)功能的訓(xùn)練，使孩子的觸覺(jué)盡快完善地發(fā)展起來(lái)。