從小生命在腹中悄悄孕育的那一刻起，密不可分的母子親情已經(jīng)不容更改地存在了，“準(zhǔn)媽媽”在撫摸著自己一天天隆起的腹部時(shí)，不斷地在腦中描畫著小寶寶的樣子，她希望他(她)健康、漂亮、聰明、可愛，更要聽自己的話。然而事實(shí)往往令她們大失所望。我們經(jīng)常會(huì)聽到媽媽們抱怨：“孩子非常不聽話，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，大哭大鬧，簡直拿他們沒有辦法。究竟有什么辦法能夠讓孩子喜歡我們，并且變得順從呢？”

　　嬰兒期孩子喜歡能聽懂他們哭聲的媽媽。

　　嬰兒呱呱落地，是以哭來表示他的誕生的?？奘撬麄兣c父母親交流的唯一方式，年輕的母親常常不熟悉這種“哭”的語言，因此常在孩子各種各樣不停的哭聲中感到心煩意亂，無所適從。

　　嬰兒的哭聲有兩種，一種是生理性的，是表達(dá)愿望的哭。比如餓了、困了或者大小便了，這些都有一定的時(shí)間性和規(guī)律性。另一種則是病理性的。例如：尖厲的哭聲，使人想到腦炎；陣發(fā)性的哭聲使人想到腸痙攣；摔傷后，如果哭聲加劇應(yīng)想到骨折；長久的哭聲，可能與飲食、慢性消化不良有關(guān)。如果母親能認(rèn)真地觀察，則不難辨明和理解嬰兒所要表達(dá)的情感和要求，那么也就可以通過嬰兒這種最初的“語言”與之交流了，孩子的欲望得到了滿足，自然就可以避免哭鬧，與母親融洽地相處了。

　　兩歲之前，孩子喜歡經(jīng)常擁抱他們，能給他們安全感的媽媽。

　　孩子從小就渴望有人抱，愿意吸吮母親的乳汁，喜歡看母親的臉，母親的擁抱、親吻、貼臉、握手等直接的皮膚接觸能使孩子體驗(yàn)到“溫暖”、“愉快”、“欣慰”的感覺，大大有助于親子之間關(guān)系的形成。這在心理上被稱為“依附”。

　　有實(shí)驗(yàn)資料顯示，一、兩歲的小孩，只有在母親附近，才敢對(duì)陌生的一切進(jìn)行探索，母親可提供孩子探索環(huán)境時(shí)的安全感。兩歲以前是孩子社會(huì)情感和行為發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)期，如果早期無法和父母等親近的人建立良好情感的話，成年后亦很難與他人發(fā)展出密切的人際關(guān)系。通常，對(duì)母親的依附以及在母親離開時(shí)會(huì)哭泣——在兩歲左右會(huì)達(dá)到高峰。兩歲以后，孩子開始可以慢慢習(xí)慣和母親分開。到了3歲左右，他可以在母親不在時(shí)和同伴或其他認(rèn)識(shí)的大人一起游玩了。

　　所以，在孩子兩歲之前，母親應(yīng)該在繁忙的工作之余，經(jīng)常把嬰兒抱在懷里，愛撫他，和他親切地說話，給他洗澡，拉著他的手玩耍，這樣不僅可以讓孩子喜歡你，依附你，更主要的是可以避免孩子情緒不穩(wěn)定，孤獨(dú)以及不安全感等異常狀態(tài)的出現(xiàn)，有助于孩子的身心健康。

　　3~6歲的孩子喜歡“懂得進(jìn)退”的媽媽。

　　人的一生大約有兩個(gè)反抗階段，一是“3~6歲”，另一個(gè)則是“青春期”。在這兩個(gè)階段，孩子們開始認(rèn)為世界是跟著他運(yùn)轉(zhuǎn)的，期待每個(gè)人喜歡他、愛他、欣賞他、尊敬他，甚至崇拜他，很多媽媽不了解這是孩子成長必經(jīng)的軌跡，因此常與孩子發(fā)生沖突。

　　3~6歲的孩子不會(huì)輕易禮讓別人，好奇心強(qiáng)，大膽，沖動(dòng)，自我控制力仍相當(dāng)差。當(dāng)他們的想法未被接受時(shí)，便會(huì)表示反抗，或忍不住大發(fā)脾氣。此時(shí)即使你大發(fā)雷霆，也很難起到抑制效果，甚至只會(huì)加劇親子沖突。面對(duì)這樣的孩子，聰明的媽媽應(yīng)該學(xué)會(huì)“進(jìn)退”之道。所謂“進(jìn)”的原則是，以“鼓勵(lì)”、“贊美”和微笑的方式加強(qiáng)孩子安靜、友善的行為，并選在他心情良好時(shí)，提醒他：“媽媽最喜歡那種喜歡幫助別人的人?！被蛘吒嬖V他：“寶貝，你最近常發(fā)脾氣讓媽媽很難過?！边@樣將有助于孩子反省自己。

　　“退”之原則是，當(dāng)孩子正在發(fā)脾氣時(shí)，不要和孩子“對(duì)戰(zhàn)”。而應(yīng)該暫時(shí)“回避”，等孩子情緒平息之后，再設(shè)法傾聽他的感覺，或與他探討發(fā)脾氣的原因，或?qū)⑺欠N根深蒂固的“爭勝”觀念，引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、唱歌或孩子感興趣的一些事上去。這樣只要你面對(duì)孩子，能夠“進(jìn)退得當(dāng)，收放自如”，那么，你肯定能夠陪伴孩子順利地度過“反抗期”，并且會(huì)讓孩子更加信任你，喜歡你。文\孫凌(天津市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理科主任 )