醫(yī)生爸爸筆記：呀呀學(xué)語和不同月份的孩子語言能力的進(jìn)展

　　(1)一個(gè)半月后，孩子開始進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　孩子出生后表現(xiàn)出對聲音的敏感。突然有人開門的話，他們會豎起耳朵聆聽，這是他們開始對聲音有反應(yīng)的一個(gè)例子。孩子發(fā)出聲音，而不單單是哭鬧，始自孩子出生后一個(gè)半月。從這時(shí)起，孩子經(jīng)常發(fā)出一些奇怪的聲音，這樣的聲音衍變之后就是孩子的呀呀學(xué)語了。

　　(2)6～9個(gè)月時(shí)學(xué)語忙

　　出生6～9個(gè)月時(shí)，呀呀學(xué)語是孩子的頭門功課。這時(shí)，孩子發(fā)出的聲音也提升了孩子的信心，使得他們對此更是樂此不疲。而事實(shí)上這個(gè)時(shí)期的練習(xí)對于孩子語言能力的提高也至關(guān)重要。孩子通過發(fā)聲練習(xí)慢慢熟悉面部，喉部的肌肉運(yùn)動以及呼氣吸氣的方法。

　　(3)不同時(shí)期幫助孩子提高語言能力的方法

　　使用多種詞匯、話多的母親教出的孩子比其他孩子能使用更多的詞匯。不過，比多說話更重要的是怎樣說話。

　　新生兒的時(shí)候，因?yàn)槁犃ζ鞴俨怀墒?，聽不到竊竊私語，所以提高一個(gè)聲調(diào)對孩子說話比較好。

　　等孩子開始呀呀學(xué)語，開始模仿別人的聲音的時(shí)候，無論什么方式對孩子講話都可。學(xué)語時(shí)期(生后3個(gè)月)需要對他多講話。也就是要和孩子對話一樣，看著他的眼睛說話，并給孩子時(shí)間讓他發(fā)出自己的聲音。

　　6～8個(gè)月大的時(shí)候，孩子能積極地表明自己的意思。孩子發(fā)出的聲音也是自己對自己心情或需求的一種表達(dá)。這個(gè)時(shí)期的孩子還只是模仿自己的聲音，等9個(gè)月大的時(shí)候孩子開始模仿別人的聲音說話。這才是學(xué)語言的開始。孩子開始呀呀學(xué)語的時(shí)候無論用怎樣的方式都要看孩子的反應(yīng)。一邊微笑著一邊重復(fù)孩子的聲音比較好，反過來也可以教給孩子“媽媽”、“爸爸”之類的詞讓他跟著重復(fù)。即使開始孩子不會重復(fù)，也要回以贊賞和鼓勵(lì)，不僅要讓他學(xué)會孩子的用語，而且也要讓他盡快接觸到多種詞匯。

　　17個(gè)月前后是孩子掌握50個(gè)左右的詞匯、學(xué)會基本的意思表達(dá)的重要時(shí)期。這點(diǎn)和美國、歐洲相差不大。孩子的詞匯量爆增的“詞語風(fēng)暴”時(shí)期大約出現(xiàn)在23～24月的時(shí)候，這時(shí)一天平均會學(xué)4個(gè)新單詞。

　　(4)對詞匯發(fā)展有益的媽媽的行動

　　孩子開始學(xué)說話的時(shí)候，經(jīng)常對他的表達(dá)做出“說得真好”、“很對”等回應(yīng)比較好。母親的這種贊賞能傳遞“我的行動有意義”、“我的行動有效果”的信號。而且不僅要回答孩子的提問，對聽不懂的話問一句“什么？”、“嗯？你說什么？”也很重要。問一句“這是什么？”也能讓孩子積極地參與其中。這時(shí)如果孩子不會回答，媽媽就可以代替作答：“啊，這是蘋果?！贝送饨o孩子念書的時(shí)候不僅要教給孩子一些物品器具的名字，同時(shí)告訴他物品的形狀、顏色功能也可以提高語言的能力。舉個(gè)例子：“這是錘子，砸釘子時(shí)用的東西?！敝v故事時(shí)說說主人公的感情、想法或者故事中主觀的情感，這些對于孩子學(xué)習(xí)詞匯都是有幫助的。母親的行動對于孩子學(xué)習(xí)語言的幫助程度也隨年齡不同有異，13～24個(gè)月大的孩子跟他說“看看這兒”、“來來來”、“咸了”或者用手指給他指指，吸引他的視線，就對孩子有很大幫助了。孩子看到蟲子，媽媽說“啊，蟲子”就對孩子有了幫助，25～36個(gè)月是詞匯增長的時(shí)期，所以盡可能多和孩子交談就非常重要。

　　Point

　　呀呀學(xué)語從出生后2～3個(gè)月開始，在6～9個(gè)月時(shí)達(dá)到鼎盛，說話的長度也在增加；

　　孩子學(xué)語時(shí)期開始的時(shí)候，要多和他交談，看著他的眼睛說話，并給孩子時(shí)間讓他發(fā)出聲音；

　　習(xí)得必需的50個(gè)單詞以能進(jìn)行基本的意思表達(dá)在17個(gè)月大小的時(shí)候最合適。