主人公資料：楊老師現(xiàn)任中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副教授，協(xié)和啟迪心理咨詢中心負(fù)責(zé)人。1986年畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系，后專職從事心理學(xué)教學(xué)、兒童心理研究工作10余年，在心理咨詢和心理治療方面做了大量工作，特別是將科研、教學(xué)與臨床應(yīng)用相結(jié)合，引進(jìn)國外先進(jìn)理論和技術(shù)，開發(fā)了兒童心理訓(xùn)練和行為矯正項(xiàng)目，接待了萬余人次的咨詢和治療。

　　楊老師堅(jiān)信：“通過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，一定可以讓剖宮產(chǎn)寶寶和其他的孩子一樣好。”在實(shí)際過程中，楊老師切實(shí)感受了培養(yǎng)和訓(xùn)練的艱辛，也認(rèn)識(shí)到后天訓(xùn)練要付出常人難以想象的時(shí)間和精力……

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，剖宮產(chǎn)的孩子在出生時(shí)，沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，缺乏必需的觸覺和本體感覺的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生情緒敏感、注意力不集中、手腳笨拙等問題。

　　在一次準(zhǔn)媽媽的產(chǎn)前教育課中，主講老師楊霞就以自己剖宮產(chǎn)的親身經(jīng)歷，建議準(zhǔn)媽咪們盡可能選擇自然分娩。她毫不避諱地以自己和孩子為例，給準(zhǔn)媽咪們講述了為矯正和培養(yǎng)剖宮產(chǎn)寶寶所花費(fèi)的精力，列舉了在教育寶寶過程中所付出的艱辛。

　　作為心理學(xué)研究者，楊老師深知剖宮產(chǎn)寶寶有著眾多弊端，但因?yàn)楦啐g初產(chǎn)和寶寶體重超過4公斤等因素，她不得不選擇了對(duì)母嬰相對(duì)安全的分娩方式——剖宮產(chǎn)。

　　嘗盡育兒艱辛

　　剖宮產(chǎn)的孩子情緒敏感，愛哭，這一點(diǎn)在楊老師的寶寶身上體現(xiàn)非常明顯。據(jù)楊老師講，別的寶寶夜里躺著特別安靜，而她的寶寶卻經(jīng)常是“啊……啊……”地哭，抱起來就好，離開胳膊就哭。想把寶寶放在床上再往出抽胳膊，可是抽一個(gè)小時(shí)也抽不出來，只好讓寶寶的頭一直枕在胳膊上，一只胳膊累了換另一只胳膊，整夜不得好好休息。楊老師風(fēng)趣地解釋：“寶寶的鈣沒長到神經(jīng)上，相反卻長到了牙上，兩個(gè)半月就開始出牙。”

　　剖宮產(chǎn)的寶寶本體感差，比如笨拙不會(huì)系鞋帶、分不清左右、辦事拖拉、自控性自覺性差、淘氣多動(dòng)，說話晚、說話停不下來、不說話、尿床等等都是本體感差的表現(xiàn)。楊老師的寶寶出現(xiàn)了喜歡背廣告詞的現(xiàn)象，別人睡覺了，他在哪兒嘀嘀咕咕地說個(gè)不停。此外，寶寶還喜歡用被子把自己圍起來，看電視時(shí)也在沙發(fā)上搭個(gè)“小房子”坐在里面。9歲了還不會(huì)系鞋帶。為了練寶寶的毅力和情緒，提高寶寶的本體感，從6歲開始到現(xiàn)在，楊老師始終堅(jiān)持每周六帶寶寶去爬山，每周帶孩子兩次游泳。

　　摸、爬、搖、滾訓(xùn)練寶寶感覺統(tǒng)合

　　楊老師建議由于特殊原因選擇了剖宮產(chǎn)的父母們：要以引導(dǎo)、幫助和關(guān)愛的心態(tài)對(duì)待寶寶，做好寶寶的觸覺、平衡能力和本體感等感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，同時(shí)還要做好視覺、聽覺、嗅覺和味覺的訓(xùn)練。

　　摸——寶寶出生后多做觸摸訓(xùn)練，每天用粗毛巾或粗糙的手掌撫摸寶寶全身三次。

　　爬——早點(diǎn)兒練抬頭和爬行，不要過早地使用學(xué)步車，出生兩三天可以讓寶寶趴下，寶寶自然會(huì)自己試著抬頭。讓寶寶躺著，以手反復(fù)推寶寶的腳，練習(xí)有助于爬行的腿部肌肉。

　　搖——寶寶出生后的前三個(gè)月要適當(dāng)?shù)負(fù)u抱，或讓寶寶躺在搖籃里，訓(xùn)練寶寶前庭平衡能力。

　　滾——首先是讓寶寶學(xué)會(huì)翻身，可以讓寶寶側(cè)躺在背后靠上小枕頭，然后推枕頭使小寶寶“翻身”，逐漸引導(dǎo)寶寶自己翻身，原則上以寶寶高興為準(zhǔn)。

　　寶寶會(huì)走之后，可以有意識(shí)地訓(xùn)練他走路邊石(馬路牙子)、走直線、蕩秋千和做旋轉(zhuǎn)游戲等，這些運(yùn)動(dòng)都可以訓(xùn)練寶寶大腦的平衡功能和手腳的靈活與協(xié)調(diào)。