每種因素影響的程度仍是有價(jià)值的，因?yàn)檫@將影響人們對(duì)待孩子的方式。比如，當(dāng)家長(zhǎng)知道智力在一定程度上受環(huán)境影響，就會(huì)注意給孩子提供有助學(xué)習(xí)的環(huán)境。當(dāng)家長(zhǎng)知道孩子活躍好動(dòng)是遺傳的，就容易接納孩子的特點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)對(duì)孩子的期望和要求，有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子的行為。

　　1.成熟

　　分解遺傳和環(huán)境的影響是困難的，其中一個(gè)主要原因是因?yàn)槿嗽谝簧?dāng)中是不斷變化的。有些變化似乎是由環(huán)境促成，另一些則是由基因所設(shè)定的。比如，爬、走、跑是在特定年齡階段按固定順序發(fā)展的。這就是心理學(xué)中所謂的“成熟”，即隨著年齡增長(zhǎng)，按生物遺傳決定的順序而出現(xiàn)生理變化和特定行為。這樣的生理變化或行為發(fā)展不是習(xí)得的或來源于生活經(jīng)驗(yàn)，而是天生的。受“成熟”機(jī)制所控制的行為，一般在人的機(jī)體發(fā)育完備后自然產(chǎn)生，不會(huì)提早，也很少推遲。

　　然而，環(huán)境因素會(huì)影響遺傳的發(fā)育時(shí)間表。如果長(zhǎng)期得不到適當(dāng)?shù)拇碳?，孩子的行為發(fā)育會(huì)推遲。在20世紀(jì)60年代一項(xiàng)對(duì)伊朗孤兒院孩子的調(diào)查顯示，長(zhǎng)期得不到關(guān)注和身體鍛煉的嬰兒，學(xué)會(huì)坐和走路的年齡比一般兒童晚很多。盡管這樣，他們最終還是完成了這些行為的“成熟”。可見，自然的力量是強(qiáng)大的。相反，如果在孩子某個(gè)行為“成熟”的階段，家長(zhǎng)能及時(shí)地提供恰到好處的刺激，孩子的行為發(fā)育會(huì)更快更好。比如，當(dāng)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉發(fā)育到一定程度，孩子開始啞啞學(xué)語。當(dāng)孩子發(fā)出第一個(gè)音以后，家長(zhǎng)積極作出回應(yīng)，并開始經(jīng)常跟孩子交談，孩子的語言發(fā)育就會(huì)比得不到父母及時(shí)應(yīng)答的孩子快一些。當(dāng)然，孩子的行為發(fā)展是以其生理發(fā)育為基礎(chǔ)的，如果人為地使行為發(fā)育過于提前，不僅是毫無意義的，而且是有害的。

　　遺傳與環(huán)境的合力除了影響成熟的時(shí)間、速率與方式，還影響孩子的很多品質(zhì)。

　　2.生理特征

　　孩子的相貌、身高、發(fā)胖的可能性都是遺傳的結(jié)果。壽命在很大程度上也是由遺傳決定的。但這些特定的趨勢(shì)可能在一定的限度內(nèi)受到環(huán)境因素的影響，因而表現(xiàn)出差異。比如，父母嚴(yán)重近視的孩子患近視的可能性就大，但如果嚴(yán)格注意用眼衛(wèi)生和視力的保護(hù)，就有可能不近視。只是他們比沒有近視遺傳傾向的孩子要付出更多的努力才能保持良好視力。再比如，長(zhǎng)壽世家的人大多活得長(zhǎng)久，但如果某個(gè)人飲食狀況和醫(yī)療保健條件很差，就很難長(zhǎng)壽。

　　3.智力

　　研究者對(duì)遺傳與智力的關(guān)系做了廣泛的研究，發(fā)現(xiàn)不同文化背景、民族或種族的人智商的差異不是遺傳造成的。也就是說，沒有一個(gè)群體天生比別人更聰明或更愚笨。但在同一群體之中，存在著個(gè)體之間的差異。

　　遺傳對(duì)智力的影響的證據(jù)發(fā)現(xiàn)在對(duì)領(lǐng)養(yǎng)兒童和孿生子的研究中，被領(lǐng)養(yǎng)的孩子盡管從出生的第一天就離開了親生父母，但多年以后的智商測(cè)試顯示孩子的智力水平與其親生母親的最為相近。而且有趣的是，年紀(jì)小的孩子智力測(cè)試分?jǐn)?shù)與領(lǐng)養(yǎng)家庭的兄弟姐妹的更相近，但隨著年齡的增長(zhǎng)，智力則與領(lǐng)養(yǎng)家庭的成員越來越不相關(guān)，反而更接近親生父母的智力水平。一項(xiàng)對(duì)500名雙胞胎的跟蹤調(diào)查表明，同卵雙胞胎的孩子從嬰兒期到青少年階段，智力水平越來越相近；而異卵雙胞胎則越來越不相像?？梢?，遺傳對(duì)智力的影響是強(qiáng)大的。但不是全能的。

　　在研究中發(fā)現(xiàn)，大約50%的智力差異是受遺傳的影響，而另一半則與個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)。這個(gè)結(jié)論對(duì)幫助智力較低的兒童有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)檫@意味著可以用各種方法幫助這些孩子在學(xué)習(xí)上和社會(huì)交往方面取得進(jìn)步。一些實(shí)驗(yàn)證明，環(huán)境的差異造成的智商分?jǐn)?shù)差異可達(dá)到20～25分。

　　4.性格

　　人的性格很復(fù)雜，很難說清其形成過程是因遺傳決定，還是受環(huán)境影響。但心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，性格的很多方面很大程度上是遺傳的。從1956年開始，美國(guó)的兩個(gè)心理學(xué)家和一位兒科醫(yī)生對(duì)133名孩子進(jìn)行了從嬰兒到成人的跟蹤研究，得出結(jié)論：氣質(zhì)(temperament)，即一個(gè)人對(duì)待他人和環(huán)境的基本風(fēng)格，是與生俱來的。許多其他研究也發(fā)現(xiàn)，與遺傳因素最密切相關(guān)的性格特點(diǎn)有：活動(dòng)水平、交往能力和羞怯、神經(jīng)質(zhì)的情緒反應(yīng)等。也就是說，孩子好動(dòng)、害羞或經(jīng)常性歇斯底里等都主要受遺傳影響。當(dāng)然，環(huán)境的作用仍不可小覷。一個(gè)生性羞怯的孩子，能夠在家長(zhǎng)的耐心幫助下，漸漸對(duì)陌生的人和場(chǎng)景不感到害怕，并逐漸變得外向、勇敢、自然大方。

　　5.缺陷與疾病

　　許多生理缺陷和疾病是遺傳的，比如唐氏綜合癥、精神分裂癥、自閉癥、抑郁癥、酗酒等都與遺傳有關(guān)。雖然生物技術(shù)的迅猛發(fā)展使我們對(duì)治愈遺傳性疾病越來越充滿希望，但很多問題至今還無法解決。因此，預(yù)防疾病的遺傳，努力做到優(yōu)生優(yōu)育是打算做父母的人應(yīng)該注意的。